中２ PA合宿〜4隊
PA第4隊です。
暑い中でしたが，良く頑張りました。
この経験を，是非，活かして欲しいと思います。
全体を通して，大きな怪我もなく，有意義な行事になりました。
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2012年08月 アーカイブ
中２ PA合宿〜3隊
PA第3隊です。
強い日差しにも負けず、元気いっぱいにPA活動をしてきました。
ローエレメントの綱渡り。バランスを崩してしまったときのために、まわりの生徒が支えになってくれます。
中２ PA合宿〜2隊
PA 第2隊です。天気にも恵まれて，順調にプログラムが進んでいます。この行事での発見を文化祭，体育祭につなげていきましょう。気をつけて帰宅してください。
簡単なプログラムから始まりました。
第４回コアＳＳＨ「数学」 マス・フェスタ参加の記
２５日土曜日、大阪城に程近い天満橋の「ドーンセンター」にて行われた第四回ＳＳＨマス・フェスタへ、本校高１の恩田直登君と増田康隆君の「ポスターセッション」による参加のため出かけてまいりました。
これは、本校がＳＳＨでないにも関らず、大阪府立大手前高校の宮城憲博ＳＳＨ上席主任に参加可能か否かをお尋ねしたところ、同先生にご尽力賜り、急遽実現したものです。
ＳＳＨ指定校のうち、北は青森（県立三本木中高）から南は福岡（私立明治学園）までの30校、そして海城学園を合せた３１校(写真1）の生徒および教員、そして来賓の方々の総勢三百人余が、ここドーンセンターに集いました。
会場入りすると、月刊「理系への数学」へのご寄稿などで知られる明治学園の松田先生による、算額ならぬ「参加者への挑戦問題」なる掲示を発見。早速、それに答え、付箋に答を書いて貼っている生徒たちの姿がありました。祝祭をもりあげます（写真2）。
来賓は、「数学のノーベル賞」との異名をとる、かのフィールズ賞受賞に輝いた京大数理解析研の森重文先生（写真3）をはじめとした、斯界の第一人者たちで構成される、とくればこのプロジェクトの規模と格式がお察しいただけることでしょう。
発表会場はドーンセンター内の３か所で、各会場とも、午前・午後で各々５校ずつの発表で計３０校。午後２時半からはポスターセッションで、そこで海城も合流します。
３会場同時進行ゆえ、全ての発表を見ることは叶いませんでしたが、いずれ劣らぬ素晴らしい研究発表（写真4）で、参加者は、生徒というよりも、はや一研究者という風情です。中高生でこれだけのものを作り上げられるのですから素晴らしい、の一語に尽きます。ＳＳＨの様々な支援が、芽吹く彼ら、彼女らの才能を花開かせている、といえましょう。
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
中２ PA合宿〜１隊
８月２５日(土)から中２PA合宿が始まりました。隊編成は次のようになっています。
第１隊 １、２組
第２隊 ３、４組
第３隊 ５、６組
第４隊 ７、８組
それぞれ一泊二日。第４隊の終了は２９日(水)になります。仲間と協働することの意味を考える最良の機会となるPA。今回も生徒たちにとって、たくさんの気づきが得られる２日間になるよう願っています。
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」6日目
リレー講座の最終日。６日目の今日は「オイラーの公式」と「代数学の基本定理」の２本立てで盛りだくさんです。どちらのテーマも厳密に話を進めていくのは高校生でも大変なことなので、定理の内容の紹介と、その意味するところを感じ取ってもらうことを目標としました。
オイラーの公式とは「ｅ^iπ = -1」というものです。数年前「博士の愛した数式」という小説や映画でも取り上げられ、割とよく知られている公式です。自然対数の底e、円周率π、虚数単位i、そしてマイナスが付いていますが、数の基本である1。これらが結びつき簡潔な式にまとまっているところに、美しさを感じ惹かれてしまいます。ですが、見た目には簡潔な式ですが、いざ、この式が表すことを説明しようとするとものすごく大変なことで、しかも、複素数に触れたのが５日前！という中学生に対しては、何を強調して伝えればいいか悩むところでした。（これはもう１つのテーマの代数学の基本定理でも同じです。）
まず、指数法則を複素数まで拡張していくとき、ｅ^iθをどのように定義すればよいのかがポイントであることを強調して、ｅ^iθのもっている指数法則が３日目のド・モアブルの定理によく似ていることに気づいてもらいます。そして、ｅ^iθ = cosθ+i sinθ であることを実感する、という流れで行いました（写真1）。
ｅ^iθ = cosθ+i sinθという関係式を認めてしまえば、オイラーの公式は単にθ=πと代入しただけなのですが、実は、この関係式は２つめのテーマの代数学の基本定理の話にも登場します。
代数学の基本定理とは「n次方程式は必ず複素数に解をもつ」というものです。１次方程式を習ったばかりの中学１年生では何がスゴイ定理なのかわかりにくいかもしれませんが、２次方程式を実数の範囲で考えると解なしの可能性があることを知っていれば、その意味も見えてくると思います。方程式 f(z)=0 が解をもつ、ということを実感することをメインにしたので、実際に複素平面上で関数 w=f(z) がどのような振る舞いをするのかをパソコンを使って見てもらいました（写真2）。
変数zが半径rの円（写真では黄色い線）を動くときに、関数の値w=f(z)がどのような図形（写真では赤い線）を動くのかを、さまざまなrに対して観察し、w=0となる、つまり、赤い線が原点を通るようなrが必ずあることの雰囲気を感じました（写真3）。
また、関数f(z)が２次式のときは値の赤い線はクルクルっと２回転、３次式のときはクルクルクルっと３回転するのですが、その理由を ｅ^iθ を用いて説明して、今日の講座を終了しました（写真4）。
（小澤 嘉康）
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」5日目
リレー講座もいよいよ、終盤戦。五日目の今日は編集子の川崎が担当致しました。
今日のテーマはリーマン面。これはその名が示すように、数学史上の大立者であるBリーマンの天才により与えられた概念です。
まずは、昨日、平山先生から紹介のあったzの複素関数のバトンを受けて、w=z^2が、w=z^(1/2)になってもやはりzの関数なのか？を問題提起。結果、ｚの関数とはならない（写真１）ものの、そこで「切り捨てることなく」、なんとか関数として「認め、活かす」方法はないか？と考えた末に出てきたであろうリーマンの天才と偉大な精神による卓抜なアイデアを紹介（写真2）。
そして、立体射影により、球面上の北極以外の点をひとつとると、それは必ず複素数平面上のひとつの点に対応すること、および北極は、昨日登場した仮想の「無限遠点」に対応することにすれば、複素数平面は球面と「ある意味で」同じとみなしてよいことを解説しました。
後半は、その「ある意味」とはなにか？を探求。まずは、事物の「ほどよい」分類の基準とはなにか？を考察し、今回は立体の場合についてのほどよい分類の基準とは何かを考えました。「面の数による分類」は強力、と思いきや曲面に関しては無力。さて、どうするか？との問題提起から、その一解答は「同相」にあることを解説。穴空きの多面体にも適用できるよう、一般的なオイラーの多面体定理を紹介し、穴の1つあいた多面体に対して定理を適用しました(写真3）。はてさて、同相の考え方は納得されたでしょうか。ここで、今日の前半の話題を合流させ、w=z^(1/2)の（コンパクト化された）リーマン面が球面に同相であることを示し（写真4）、これ以外の数式で表されたリーマン面が、一体、いくつの穴があいた曲面に同相になるのかという問に答える、いわゆる「リーマン・フルヴィッツの公式」を紹介し、実際に受講者と共に、穴の数を計算してこの日を終えました。
また、授業後は多くの生徒が教室に残って“位相談義”に花を咲かせていました。また、各自で持参した粘土でトーラスに同相なコーヒーカップを作ったり、実際に球面の三角形分割をしてオイラーの多面体定理を確かめていました（写真5）。
なにかと話題沢山となったこの日ですが、受講者の皆さんが思いを馳せる話題はあったでしょうか。わたくしは、リーマン面のアイデアに至ったリーマン博士の精神に、心を熱くするものを感じており、生涯に渡り留めておきたいと切に思います。
さて、明日はいよいよアンカーの登場です。ご期待ください。 (数学科)
(写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
（写真５）
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」4日目
昨日までは、いわば「準備編」であったリレー講座。後半の三日間はいわゆる「複素関数論」の初歩を垣間見ます。
後半戦の初日は平山先生による「複素数平面上の幾何」と「複素数の関数」の解説です。まずは昨日の内容を復習された(写真1)あと、平面図形を複素数平面に配置して、複素数を利用した直交条件などを概観(写真2)。「複素数平面の上に置く？そんなことをしても大丈夫なのかなぁ…」といった感じの中1生が少なくなく、また受講者全体から「さすがにこれは前半戦よりは手強いぞ」という雰囲気がひしひしと感じられます。ちなみに、このリレー講座は他校からも先生が来訪されて、聴講されております(写真3)。
そして、いよいよ本講座の本題といえる複素関数の話題に突入しました(写真4)。
まずは一次関数を具体的に与え「幾何学的に」考察。果たして一次関数とは回転と平行移動の合成となることが示され(写真5)、大いに頷く中３生（数学部員の由）が印象的でした。
最後は一次分数関数にまで話題はおよび、具体例を用いて、いわゆる「円円対応」を解説されました。これは、複素数平面上の「円または直線」は一次分数関数によって「円または直線」に写ることを述べたものです。（写真6）に見ることのできる“無限遠点”の導入により，複素平面上の円は「リーマン球面」上の円と捉えることができることからこのように呼ばれているようです。
さすがに、時間の制約からリーマン球面についての詳しい言及はなされなかったのですが、このリーマン球面が明日のテーマの理解をするための鍵を握っています。
それにつけても、さすがに数学愛好者の集う本講座。欠席者が殆どいません。この調子でラストまで駆け抜けてください。(数学科)
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
（写真５）
（写真６）
地学 栃木巡検旅行3日目（8/24）
最終日は，化石採集がメインでした。この日は葛生地域を訪れ，葛生化石館の奥村学芸員の案内で，化石館の見学と化石採集を行いました。午前中に，化石館で展示の見学と解説，この地域の化石の特徴を勉強し，昼前から採集に出掛けました。現地では，少し山を登り，古生代のペルム紀の石灰岩をたたくと，フズリナ，ウミユリ，腕足類，コケムシ，サンゴなどの化石が採集できました。炎天下でしたが，山の中は木陰で心地よい風が吹き，化石も採れたので，とても良い一日になりました。
3日間，多くの方々にお世話になりました。どの方も熱心に面倒を見ていただき，とても幸せな巡検旅行だったと思います。ありがとうございました。感謝の気持ちを忘れずに。
葛生化石館の見学
地学 栃木巡検旅行2日目（8/23）
２日目は盛りだくさんの内容でした。まず住友大阪セメント栃木工場を見学しました。ここでは，セメント作りの行程と木質バイオマス発電所を案内していただきました。日本の鉱物資源である石灰岩をどのように利用しているかや，工場の自然環境への配慮とその対策を教えていただきました。その後，近くにある棚田（ここのは沢田という）を案内してもらい，棚田を巡る農業の大変さや問題などを，実際に棚田を管理している方の話も聞きながら教えていただきました。途中，沢沿いに色々な岩石や生き物を観察することもできました。最後は，住友大阪セメントの唐沢鉱業所を見学させてもらい，ダイナミックな鉱山の採掘の様子とズリから鉱石（石灰岩）を採集させていただきました。夜は，あきやま学寮という所に宿泊し，古代生活体験をさせていただきました。地学という純粋な学問分野だけではなく，それと我々の生活がどのようにつながり，またどのような問題がそこに散在するのか，少し垣間見ることができたのではないでしょうか。これは，現地に出向いて経験したものがわかることで，本やＴＶでは理解しにくいところだと思います。おいそがし中，お付き合いいただいた住友大阪セメントの方々，棚田を案内して下さった方々，どうもありがとうございました。
住友大阪セメントで会社の概要やセメント生産について講義を聞く生徒
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」３日目
三日目の今日は前半戦のハイライトである「複素数の掛け算の図形的な意味」(いわゆる、ド・モワブルの定理)の紹介がテーマ。担当は小林先生です。まずは、初日に用いられた題材を今日のテーマの伏線とされました(写真１)。巧みなストーリー構成を感じます。前の走者との好連携を思わせ、こういった点がまさに「リレー」講座のよさでありましょう。
演習問題は、この二日間の内容の理解に重点をおかれ、中学生に不安を感じさせない配慮がみてとれます。中１生もそれに応えて、cos135°やsin135°の値を難なく答え、この二日間の内容の理解が十分であることが伺えます(写真2)。そして、極形式の紹介に話は入りました。いよいよ、本題というわけです。
360°を越える角のcosやsinの値についても違和感はないようで、中学生諸君の柔かな頭に舌を巻くほかはありません。まさに「鉄は熱いうちにうて」を実感します。
ところで、ややもすると、「おはなし」に終始するのでは？と思われがちなリレー講座ですが、授業内の演習にも十分時間が用意されています。とりわけ、今日の小林先生はその点を配慮され、だからこそ、今日初めて聞くテーマについて問われても躊躇することなく答えられる(写真3)のも納得というものです。
十分な演習と具体例の考察を経て、いよいよ、数学史上、有数の大定理であるド・モワブルの定理が登場。
ところで、小林先生のテキストによれば、このド・モワブル卿。フランスの数学者で1667年に生まれ、1754年に没したそうです(写真4)。また同先生によれば、ド・モワブル卿自身は三角関数に興味があり、今日いわゆる「ド・モワブルの定理」と称される表示に整理したのはC.F.ガウス(ドイツ・1777-1855)だそうで、編集子には大変に勉強になりました。
さすがに、今日初めて聞いたこの定理について、全員が感嘆の声をもらしたわけではありませんが、それでも中１の生徒を含め、何人かは感心しきりでした(写真5)。彼らはこの定理に「なにか」を見たのかもしれません。
とにもかくにも、極めて順調に前半戦が終了しました。
後半戦は、複素関数の具体例の紹介(４日目)、リーマン面出現(５日目)、代数学の基本定理(最終日)と続きます。(数学科)
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
（写真５）
地学 栃木巡検旅行1日目（8/22）
今日から2泊3日で，栃木県宇都宮市と佐野市を中心にフィールドワークを行う巡検旅行を行います。初日は，栃木県立博物館を訪れ見学するとともに，以前，地学部でイルカ化石を発掘した時の化石のクリーニングを行いました。以前もお世話になった柏村学芸員らの指導のもと，午後は，４〜５時間も熱心に細かいクリーニング作業を行いました。なかなかの集中力でした。
栃木県立博物館を見学する生徒。これから行うフィールドワークの基礎となる岩石・化石を学びます。
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」２日目
リレー講座「複素数の世界」。初日の昨日は複素数を概観し、複素数平面にまで至りました。
複素数平面を導入せんとすれば、極形式の話は欠かせません。そのためには三角関数を学ぶ必要があります。この三角関数、高校生はすでに学んでいるものの、中学生には未知の話題です。
そこで、この日は三角比からスタート。担当は北村先生(写真１)です。
「いやはや、(中１と中2向けに)ピタゴラスの定理から話すとなると思いやられますよ」と思案顔だった同先生。しかし、意欲ある彼らに対しては杞憂でありました。
昨日同様、平易な導入（3:4:5の直角三角形を利用した三角比の計算・写真2）に始まり、徐々にステップアップ(写真3)。このスムーズな展開と、温和な北村先生のキャラクターとが相俟れば、なるほど未知の内容を、それも決してゆっくりとは言えない進み具合で習っているのにも関わらず、心配顔の生徒が皆無なのも納得です。
終盤、“大物”である加法定理が登場（写真4）。北村先生曰く、「この定理の証明を扱わなかったことをはじめ、今日はなにを話して、なにを話さずにすませるか、その判断を最後まで決めかねていたのです。結果、断腸の思いで、多くの点において、計算例の紹介にとどめました」。編集子はこの判断が奏功したとみます。だからこそ初学者にとっても三角関数の計算に手がついたのでしょう（写真5）。
何を以って幹と考え、そしてまた何を以って枝葉と考え、勇気を持って切り落とすか−この種の講座のみならず、日々の数学の授業にて、担当者は常にこの点で葛藤していると思召せ。
ともあれ、明日は前半戦のハイライトである「ドモワブルの定理」の登場です。(数学科)
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
（写真５）
第3回数学科リレー講座「複素数の世界」初日
今年で三回目となる本校数学科独自の「夏期リレー講座」。毎年、テーマを設定して、リレー形式により、日替りで担当者が計６人登場します。
第一回目は「アーメスのパピルスからペレルマンまで」と題した古今東西の約3600年の数学史を、昨年はE.Galois生誕200年を祝して「ガロア理論」を扱いました。本年のテーマは「複素数の世界」です。
今年も本校の、数学を愛好する生徒が一堂に会しました（参加約４0名）。
今年は意欲旺盛な中１生が多く参加してくれ、スタッフとしても大いにやりがいを感じます。同時に、意欲旺盛とはいえ、つい半年前はまだ小学生であった彼らに複素数のイメージをどう伝えるか、そして道具だてとしての数々の高校数学をどう伝えるか、が過去二回以上に、本講座の焦点のひとつとなりましょう。
さて、初日の今日は、「複素数とはこんなもの」なるタイトルで宮崎先生が担当（写真１）。実数を拡張した数の集合のひとつである「複素数」を概観しました。
「足して１０、かけて４０になるような２つの数はなんだろう？」なる導入が奏功して、中１も全く違和感なく取り組みます(写真2)。
そして、虚数単位「i」が正でも負でも０でもないことまでが、実にスムーズに示され(写真3)、いつしか、複素数の幾何的なイメージにまで話は進みました(写真4)。
そして、なんと複素数平面を紹介するまでに至り(写真5)終了しました。
後述の参加者の声にもあるように、実にスムーズな進行で、スタッフ一同、心底、トップバッターを宮崎先生にお引き受け頂き、安堵し、そして感謝をした次第です。
幸先よいスタートがきれた本年のリレー講座。明日は三角比の導入、そして三角関数に至る予定です。
土曜日までの一週間、ご期待ください。 (数学科)
（写真１）
（写真２）
（写真３）
（写真４）
（写真５）
「高校生のための数理工学見学会」参加の記
8月10日、本校の高校１年生有志4名が東京大学本郷キャンパスにて行われた「高校生のための数理工学見学会」に参加いたしました（写真１）。
本企画は東京大学および同大学院の先生方、そして博士課程に学ぶ方々が高校生向けに数学の応用例を分かり易く教えてくださるものです。
午前に行われた講義「確率統計で遊ぶ」では、コイン投げによる表裏の出現回数の数え上げ（写真２）や、トランプを利用した数当てゲームを通して、確率理論における計算方法が統計的にどのように適合していくのかを体験。理論値と実験値の比較をすることができ、大変に勉強になりました。
昼食は大学の学食にて。大学に入るのが初めての経験、というこの日の4人にとって、「メニューが多いね」、「広くて人がたくさんいるなぁ」、「外国語が食堂で飛び交っているよ！」などと驚いていました。こんなところにも、否、むしろこういったところから高校と大学の違いに触れるのは意義あることと思われます。なるほど、今般のオープンキャンパスの資料には必ずといってよいほど、学食案内が詳細に書かれているのも納得というものでございましょう。
午後は研究室にお邪魔して4つのテーマで研究見学を行いました。特に印象的だったのが「ビュフォンの針」です。これは円周率算出のための実験のひとつで、今回は針ならぬ、手裏剣を利用。等間隔で張られた紐がどれくらいの頻度で手裏剣と交わるのかを、実際に手裏剣を投げて実験しました。実験値と理論値が近くなり、生徒も満足顔でした。
本企画の参加を通じて、理論のみならず、実学の重要性を考えられたのではないでしょうか。本企画のようなオープンキャンパスに自ら足を運んで大学の雰囲気、そしてなにより、人の生み出す熱気を体感して欲しいと思ってやみません。
最後に、このような素晴らしい企画をご紹介くださり、種々お世話を頂戴いたしました東京都立青山高校の逸見由紀子先生に感謝申し上げます。有難うございました。
（数学科教員）
（写真１）
（写真２）
古典芸能部「圓朝忌」参加の記
落語を活動の中心に据えている本校古典芸能部。
部の顧問ゆえに内外の方々から質問を受けることが少なくありません。
その中に、「落語の起源はいつなのですか？」があります。
これについては、先代の三遊亭圓楽師匠の談ですが、とお断りしたうえで、安土桃山時代の安楽庵策伝による「醒酔笑」であるとご紹介しております。
戦乱が明けた天下泰平の世には大衆の笑いが求められたことの現れなのでしょう。元禄以降、大衆芸能として完全に定着した落語は、幕末に登場した三遊亭圓朝師（通称「大圓朝」）によって爛熟いたしました。
圓朝師は、いわゆる“言文一致体”を完成させ、二葉亭四迷らに大きな影響を与えた方でもあります。
今日でも演じられ、また落語のみならず芝居にもかけられている「文七元結」、「牡丹燈籠」、「真景累ヶ淵」などは師の創作になります。
なるほど、“落語中興の祖”とされる所以でございましょう。
師は、天保10年旧暦の4月1日（1839年5月13日）のご誕生で、ご逝去は明治33年（1900年）8月11日とのこと。
この御命日を「圓朝忌」として、社団法人落語協会主催によるご法要が毎年、師の菩提寺である谷中全生庵（写真１）にて営まれております。
この日は落語協会会長である柳家小三治師のご挨拶（写真２）と、落語芸術協会会長の桂歌丸師のご挨拶（写真３）がありました。
さて、本年、部員有志により、創部以来初めてこの圓朝忌に参加してまいりました（写真４）。
師のご遺徳を偲ぶ部員たち（写真５）。
（写真１）
（写真２）
(写真３）
（写真４）
（写真５）
2012夏 生物部磯観察会
去る8月2日に、海城学園富浦寮前の磯に生きる多様な生物に触れ理解を深めることを目的とし、磯観察会を実施しました。
猛暑の中、生徒達は集中力を切らさずに数十種の発見をしていました。最後に、採集した生物を動物門ごとに分け、顧問が簡単にそれぞれの種の解説をした上で、磯にリリース。カワハギの幼魚、クサフグ等、ごく一部は学校に持ち帰り、海水水槽で飼育しています。
今後も部員が磯に興味を持ち、継続的に観察を続けてほしいと思います。
＜生物部顧問＞
生物部 神田川で水生生物観察
8月1日、高田馬場駅すぐ近くの神田川親水テラスで水生生物の観察を行いました。親水テラスでは新宿区の企画で、夏休みの一定期間、川に入って水生生物などを観察することができます。生物部が調査をしているおとめ山公園の水は、神田川に合流します。そのこともあって、神田川にどのような生物がいるのか興味を持っており、今回の企画は神田川の水生生物を知る絶好のチャンスとなりました。
川の真上には西武新宿線や山手線などのＪＲの電車が通り、コンクリート三面張りの場所です。そもそも生物がいるのだろうか？と疑問を持つ中での観察となりました。
コンクリート河川でも窪みなどはあり、その窪みなどに、ヨシノボリの仲間やヌマエビがいたり、ヒルやミズムシ、カゲロウの仲間の幼虫やトビケラの仲間の幼虫も見つかったりました。生徒の反応は様々で、「都会のこうした川でもこんなに生物がいるんだ！」という感想や、「これだけの大きな河川でこれしか生物がいないのか」という感想があがっていました。
都会の河川で生き物を観察する機会はなかなかないので、貴重な体験となりました。まだまだ都会ならではの自然環境が存在するので、そうした環境も観察していきたいです。
＜生物部顧問＞
観察の様子。上には西武新宿線が走っていました。
生物部 「北野の谷戸で田んぼ・畑の草取りと林の管理作業」
7月29日、中学生物部の生徒6名で埼玉県所沢市にある北野の谷戸で行われた里山保全活動に参加してきました。6月10日に田植えをした田んぼでの草取りや5月29日に植えたサツマイモ畑の草取りを行いました。苗を植えたり、収穫したりするのは楽しい作業ですが、夏の暑い中での草取りは大変な作業です。今回の作業で、作物を育てることの大変さを実感できたのではないでしょうか。
続いて、北野の谷戸にある林の管理作業を行いました。この林は、落ち葉を集め、畑や田んぼで使用する肥料を作るための落葉広葉樹の林（雑木林）にするように管理しています。現在では、常緑樹であるシラカシが増え、落葉広葉樹から常緑樹に遷移しつつあるので、シラカシなどの常緑樹の伐採を行っています。今回の作業では、昨年伐採したシラカシの切株からでてきた「萌芽」を枝切りばさみや鎌で切る作業や直径2ｃｍ程度の低木をノコギリで伐る作業を行いました。斜面での作業で大変でしたが、黙々と作業をこなしていました。
こうした林の作業も循環型農業をする上では大事な作業です。畑や田での作業だけでなく、林の管理を含めて作業することで、「里山の持続可能な循環のシステム」をしっかりと実感してもらいたいです。
＜生物部顧問＞
生物部 台湾清華大学の学生からインタビューを受ける
7月18日、トトロの森の保全活動を研究するため来日している台湾清華大学の学生が生物部にインタビューをしに学校まで来てくださいました。
台湾では、最近、初のナショナルトラストが行われ、自然環境の保全が注目されているようです。研究を進める中で、トトロの森で保全活動をしている海城生物部を知り、興味を持ってくださったようです。インタビューでは、トトロの森の保全活動をすることになったきっかけや保全活動の重要性などについて質問を受け、生徒たちは緊張しながらもしっかりと答えていました。
自分たちが行っている保全活動を海外の方が興味を持ってくださることを知り、彼らも良い刺激になったと思います。また、インタビューの後「もっと、伝えたいことがあった！」と言う生徒もいて、海外の方とのコミュニケーションをする能力の重要性を実感したようです。今回のインタビューでは、様々な刺激をいただくことができ、とても良い経験となりました。
＜生物部顧問＞
スタディホールにて記念写真。
インタビューに答える生徒。
イギリス研修旅行 第14日目（８月３日）
本日は日本へ帰国する最終日です。朝８時にモーバンを出発しましたが，その前に生徒とホストファミリーとの名残惜しい送別がありました。ホストファミリーほぼ全員が見送りに来て下さり，ホストマザーのみならず，ホストファザーまで涙ぐんでる方がいらっしゃいました。おそらく日本に帰国してからも，生徒とホストファミリーとの間では手紙やメールなどで交流が続いていくことでしょう。ホストファミリーの姿を後ろにして，モーバン・ヒルを目に焼きつけ，コーチに乗ること約２時間，大学の街オックスフォードに立ち寄りました。一般にオックスフォード大学と呼ばれていますが，それはこの街にある40余りのカレッジをまとめて呼んだ総称で，私たちはその中で最も有名なクライスト・チャーチを見学しました。国王ヘンリ８世が教会を中心にカレッジとしただけあって，ウスター大聖堂と同じく美しいステンドグラスのある大聖堂がありましたが，生徒たちが最も関心を寄せたのは映画『ハリー・ポッター』シリーズの撮影で使われたダイニング・ルームでした。次いで入り口前にあったアリス・ショップでした（『不思議の国のアリス』の作者ルイス・キャロルはこのカレッジで教えていました）。生徒たちは昼食をとったあと，街の中を散策したり，お土産物を買ったりして自由時間を過ごしました。平日だというのに，古く趣のある建物が並んでいる街にはたくさんの人が行き交い（ここでも日本人を見かけました），バース同様，イギリス有数の観光地であることを実感しました。予定通りにロンドンのヒースロー空港を飛び立ち，約11時間後，成田国際空港に帰着しました。ロンドン見学日を除いて，全体的に涼しかったイギリスで過ごした私たちにとって，猛暑日と熱帯夜が続く日本の夏はややうんざりとします。今回の研修に参加した生徒・引率教諭全員，誰一人病気やケガをせず，無事に終えることができました。最後に，研修に関わったすべて方々にお礼を申し上げて，今年のイギリス研修報告を終わらせていただきます。（研修引率教諭）
（生徒と見送りにきたホストファミリーとの記念撮影）
（見送るホストファミリーの様子）
（オックスフォードのクライスト・チャーチでの記念撮影）
（クライスト・チャーチ内の様子）
地学部 地学教育学会2日目（ジュニアセッション参加）
8月3日（金）から4日（土）にかけて，地学部の代表生徒２人が，岩手大学で行われた地学教育学会岩手大会のジュニアセッションで発表しました。
このセッションは，高校生以下の生徒･児童が地球に関することについて，観察・観測，実験など研究したことを発表できる場です。発表では，地学関係の先生や研究者が集まる中，普段の研究内容をしっかり発表し，アドバイスなども多く受けることが出来ました。研究した事をきちんとまとめて外部へ発表するという科学の大切なプロセスを経験できたのではないでしょうか。大学生レベルの事かもしれませんが，この経験を生かし，さらに研究に取り組んでほしいと思います。
また，今回の地学教育学会が岩手大学で行われるのは，大会テーマである「東日本大震災から地学教育は何を学ぶか」にも関わっています。生徒には，記念講演「平成の大津波と復興の課題」も聴いてもらい，震災についても考えてもらいました。
・地学教育学会ジュニアセッション発表内容
「都市部に現存する湧水の水質・流量の長期モニタリング」
○小野寺 祐樹，瀧下 恒星，片山 健太郎，清水 彬光，鈴木 智仁
「南沢湧水群・落合川における水質の季節変化」
○片山 健太郎，瀧下 恒星，小野寺 祐樹，清水 彬光，鈴木 智仁
地学教育学会ＨＰ
http://www.ichinomiya-h.aichi-c.ed.jp/index.html
地学教育学会岩手大会ＨＰ
http://www.ichinomiya-h.aichi-c.ed.jp/ssh/icoassh.html
地学部顧問
学会の会場となった岩手大学での記念写真
地学部 地学教育学会１日目（龍泉洞見学）
8月3日（金）から4日（土）にかけて，地学部の代表生徒２人が，岩手大学で行われた地学教育学会岩手大会のジュニアセッションで発表しました。
１日目は，せっかく岩手県まで来たので，有名な龍泉洞を見学しました。龍泉洞は，雨水などで石灰岩が溶かされできた鍾乳洞で，日本三大鍾乳洞に数えられます。洞内にすむコウモリとともに国の天然記念物に指定されています。奥から湧き出す湧水はいくつかの地底湖を作り，公開されている第三地底湖は水深98mで世界有数の透明度を誇っている。洞口からは1100〜1500リットル／秒もの地下水が湧き，岩泉町の水道として利用されています。自然の雄大さも感じたでしょうか。
夜は，明日の発表に向けて，ホテルで練習と確認をしました。
地学部顧問
龍泉洞の第一地底湖（水深35m）
山岳部 雲取山 山行
7月15〜16日の1泊2日で東京都最高峰であり日本百名山でもある雲取山（2017m）に登ってきました。今年の山岳部は高校1年生が多く入部したこともあり生徒は26名で、顧問4名、OB2名の計32名の大パーティでの登山となりました。
1日目は奥多摩駅から鴨沢までバスで行き、お祭から後山林道を通って三條の湯まで歩き1泊しました。高校1年生は初めての宿泊で、食事の準備など、戸惑う部分もありましたが、4名の高校2年生の指導を受けながら無事に宿泊をすることができました。
2日目は三條の湯から水無尾根を通って三条ダルミまで行き、山頂までの急登を登り、雲取山山頂まで行きました。宿泊のための重い荷物を背負い急な登りということもあり、遅れてしまう生徒もいましたが、全員無事に登頂することができました。 山頂は快晴で都内や富士山もばっちり見ることができました！
下山は奥多摩小屋から七ッ石山から堂所を通り鴨沢に下山しました。好天であり、景色は良かったのですが、酷暑で、水の大切さを実感する登山となりました。30名もの大パーティでの登山は初めてであり、様々な課題を認識することができました。8月には夏合宿で北岳に登ってきます。今回の課題を克服して、良い合宿にしましょう。
〈山岳部顧問〉
雲取山山頂にて。後ろに見える高い山は富士山。
生物部 おとめ山公園水生生物調査
7月10日に新宿区のおとめ山公園内の池の水生生物の調査を行いました。今回の調査は新宿区役所と協同で行いました。普段では池の中に入って生き物を捕まえることはできないので、貴重な調査となりました。
調査では区役所の方が用意してくださった胴長や網を用いて、3つの池でそれぞれ30分間と時間を決めて水生生物を採取しました。採取した水生生物は水槽などにいれて、種の同定・計数を行いました。魚では、モツゴが優占し、甲殻類ではスジエビやアメリカザリガニが優占していました。また、貝ではシジミの仲間が、昆虫類では、オニヤンマのヤゴが見つかりました。予想していたより水生昆虫の種類は少なかったですが、多くのモツゴやエビが確認でき、オニヤンマのヤゴやシジミの仲間も見つかったことが収穫でした。今回の調査結果をまとめて新宿区役所に提出することになっています。
多くの水生生物が捕まるので、生徒たちも楽しく調査をしていました。また、区役所と協同ということもあり、普段より緊張感を持ちながら調査をしていました。
普段から調査しているプランクトン群集に魚などの水生生物が影響を与えることもあり、おとめ山公園の池にどれだけの水生生物がいるのかを生徒たちが前々から関心をもっていたので、それがわかりとても良い調査になりました。今回の調査結果も今後の研究に生かしてもらいたいです。
調査で見つかった生物や調査結果を7月14日におとめ山公園で開催された「ホタル観察会」で展示・説明をしました。様々な人たちが興味を持ってくださったようでよかったです。
今回の調査の許可や準備をしてくださった新宿区役所の皆さまにこの場を借りて御礼申し上げます。
〈生物部顧問〉
イギリス研修旅行 第13日目（８月２日）
本日は実質上研修の最終日です。生徒たちは午後のプレゼンテーションのため，不慣れなネクタイをしめてフォーマルな服装で登校しました。午前中は原稿の最終チェックを行い，発表の練習が繰り返し行われました。そして午後３時にホストファミリーを招いて，研修の最終目標「英語によるプレゼンテーション」が３つの教室に分かれて行われました。おもに日英比較をベースに，各自が調べてまとめたテーマを，汗をかきながら一生懸命発表していました。ホストファミリーも熱心に聴き入り，温かい拍手を下さいました。各発表の最後にはホストファミリーへの感謝の言葉が添えられていたので，ホストマザーのなかには涙ぐむ方もいらっしゃいました。
プレゼン終了後，ホールに場所を移して，修了式が行われました。イギリス人教師から励ましの声をかけてもらいながら，一人一人に修了証書が渡されました。その後は，生徒たちがホストファミリーをもてなす，フェアウェル・パーティーが開かれました。出発まで毎週練習をしたかいがあって，催し物はどれも好評で，心和やかに閉会しました。
今晩は，生徒たちはホストファミリーと過ごす最後の夜です。どのような名残惜しい夜を過ごしているのでしょうか。明日は，朝早くモーバンを出発し，途中オックスフォードに立ち寄ってから，日本へ帰国します。（研修引率教諭）
（イギリス人教師とクラスの生徒たちとの記念撮影� �
（イギリス人教師とクラスの生徒たちとの記念撮影�◆�
（プレゼンテーションの様子）
（生徒代表スピーチの様子）
イギリス研修旅行 第12日目（８月１日）
本日も，生徒たちは朝９時から午後４時まで英語の授業を受けました。明日のプレゼンテーションの本番に向けて，推敲を重ねて原稿をほぼ完成させました。そして，屋外に出て歩きながらスピーチしたり，違うクラスの生徒と組んでスピーチを評価してもらったり，聴き手にアピールする発表の練習が繰り返し行われました。（研修引率教諭）
（生徒同士で発表の練習をしている様子� �
（イギリス人教師とクラスの生徒たちとの記念撮影）
イギリス研修旅行 第11日目（７月31日）
モーバン・ヒルが霧に包まれた冷たい雨のなか，バース見学に出かけました。コーチに乗って約２時間30分，古代ローマ人が築いた世界遺産の街バースに着きました。１世紀にローマ人が大浴場を造って温泉地として栄え，さらに18世紀に温泉の効能が認められるようになると，上流階級の人気が集まってイギリス有数の観光地となりました。そのため，町の名前から英語の「bath」が生まれたという俗説があるくらいです。最初に，ローマ時代の大浴場跡を展示しているローマン・バス博物館へ行きました。日本語のイアホン・ガイドを一人一人利用しながら，発掘や復元された大浴場の施設を見て回りました。現在でも，館内に45℃の温泉が湧き出ており，コップで試飲することができました（金属のような味がして一口でやめました）。次に，18世紀後半に貴族たちの住まいとして建てられたロイヤル・クレッセントに行きました。30軒の館が弧を描いて連なった建物で，目の前には芝生の公園が広がり，丘の上にあるので街並みが一望できました。生徒たちは昼食をとったあと，街の中を散策したり，お土産物を買ったりして自由時間を過ごしました。淡い黄色のローマン・カラーで統一されたバースの街並みは，モーバンとはまた違う強い印象を与えました。（研修引率教諭）
（出発時に生徒がホストマザーと作ったクッキーをご馳走してくれました）
（ローマン・バス博物館の見学時に撮影）
（ロイヤル・クレッセントで記念撮影）
生物部 「北野の谷戸で田植え」
報告が遅くなりましたが、6月10日に埼玉県所沢市の北野の谷戸で田植えをしてきました。田植えの時期はゴールデンウィークぐらいじゃないの？と思う方もいると思いますが、その時期に植えるのは機械植え用の小さい苗で、手植えをする場合はある程度成長させた苗を植えるので、6月中旬に植えます。 新入生にとっては初めての北野の谷戸での活動となりました。田植えをするのも初めてな生徒もいましたが、一生懸命に楽しそうに田植えをしていました。 生徒達が学校内で育てた苗も植えました。秋までにしっかり育つと良いですね。
ちなみに海城の校内にも小さな田んぼが3号館の裏にあります。身近な校内の田んぼでは稲の日ごとの成長を感じてほしいです。
<生物部顧問>
田植えの様子。
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