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アメリカ研修３７（サイエンス）。
ボストンの科学博物館（ミュージーアム・オブ・サイエンス）へ。
金曜日なのに、かなり混雑。
東京であれば、各自で自由に見回れることころだが、ここはアメリカ。
シャペロン（引率者）がついていないと、呼び出されるという。
なので、なんとなくまとまって行動。
化学、物理、生物、地学などなどを網羅した、かなり充実の博物館。
体験コーナーも多く、展示に工夫がある。
英語がわかればもっとおもしろいかもしれないが、英語を解読してゆくのもいいものだ。
お土産もたっぷり買いました。さすが海城生。理科となると目の色が違います。
これが、アメリカから最後の更新になります。
お騒がせしました。帰朝後、もうすこし、写真を載せたいと思います。
アメリカ研修３６（ローガン）。
現在、ボストン・ローガン空港の搭乗ゲートに来ております。
ワイファイも使えます。
ぶじ、３０人がここまでたどり着きました。
ここで１時間半くらいの朝食時間。
とりいそぎ、報告まで。
写真は、きのう散歩したビーコンヒル界隈。
アメリカ研修 ボストン２日目
こちらは３月３０日の夜１０時です。
明日は早朝６時にホテルのロビーに集合して空港に向かいます。
しばらく更新ができませんので、ボストン観光２日目の写真だけを先にアップしておきます。
〈引率教員Ａ〉
アメリカ研修 ボストン１日目
セントジョーンズベリーをあとにしたバスはボストンへ向かう。
ボストン１日目、最初にハーバードスクエアへ。
フェンウェイパーク見学。そのまえにグッズショップで買い物。
最後にボストン美術館（Museum of Fine Arts）へ。
ホテルにチェックイン。翌日は、ボストン市内をもう少し回る予定。
〈引率者A〉
アメリカ研修３５（補遺２）。
記事が多すぎてすみません。
この記事の数が当地の充実ぶりを物語ってくれれば幸いです。
古い記事は、「アメリカ研修 2012」のタグで検索できます。
↓ これは、ジャイピーク・リゾートのスキー場。
週末にスキーに行った生徒もいたようだが、先週の気温２５度以上という異常気象で雪がおかしくなっていたそうだ。
雪解け水の量が急に多くなって、いろいろ差し障りが出ているとも聞いた。
↓ 帰りのバスの図。せっかくなのだから、もっと女の子の隣に座って話せばいいのになあと思うけれど。
↓ 中国語の教室を見学。
日本と違って、各教員が部屋を持っていて、そこに生徒が来る仕組み。
なので、こうして掲示物をそのままにしておける。
漢字を知らない人たちに中国語を教えるのは、日本とはずいぶん違うのだろう。
台湾出身のエイミー先生がいらしゃって、繁体字・簡体字の二種類を併記してあるのもうれしい。
アメリカ研修３４（補遺１）。
当地、ヴァーモント州セイントジョンズベリーでの活動は終了。
うまく分類できなかった写真を載せておきたい。
↑ 朝のカフェテリアは寮生のアジア系が圧倒的。昼は白人も多いが、さまざまな人たちがいる。
サラダ・ボウルなのか人種の坩堝なのか。とてもいい雰囲気の学校に見える。
↑ 毎日、夕方５時に、ホストファミリーが迎えに来てくれる体育館の入り口。
早い方もいれば、そうでない方もいる。「そうでない」場合には、こちらの担当者がすぐに電話して状況を確認してくださる。
↑ ランチの一例。
海城生は、そのネクタイとブレザーで、すべての食べ物が無料。
これは、チキンと野菜の巻物（ラップ）ですね。
アメリカ研修 別れの木曜日
ここまで、Ｂ先生と内容がかぶらないように工夫してきたけれど、今日はもうしょうがない。
とうとう別れの朝が来た。
体育館に集まって最後の時間を共有する。
生徒の荷物を積み込むバスは、駐車場から坂を登ったところに停めてあった。何枚か写真を撮っていると、その坂を、あるホストファミリーのお母さんが、重そうなスーツケースを押しながら登っていくのに気がつく。
慌てて近寄り手伝おうとすると、彼女はこう言うのだ。
「私の息子のだから」
セントジョーンズベリーに新しい家族を残し、バスはボストンに移動する。
〈引率教員Ａ〉
アメリカ研修３３（お別れ）。
ついに１０日目。
お別れである。
ほんの数日間であっても、言葉が完全には通じない同士、手さぐりで（つまり言葉以上のもので）コミュニケーションをとって来たのだ。
だから、日本人の家にホームステイするよりも別れが辛いかもしれない。いや、きっとそうだろう。筆者にも号泣の経験がある。
あれは、言葉が不自由だったからこそ（そして若かったからこそ）、の感情だったのだ。
事情があって、全校朝会の場ではなかったけれど、校長先生からあたたかなお言葉をいただく。
その後、なんとかバスに乗車。
アメリカ研修３２（図書館）。
滞在中、なんどもお世話になった図書館。
前校長先生のメイヨー(Mayo）先生のお名前がついている。
引退すると名前のついた図書館ができるなんて、アメリカ大統領みたいだなあ、と思い、ここはやっぱりアメリカなんだと気づく。
現校長のロベット先生は、オレなんか「ロベット廊下」ができるくらいだよな、とおっしゃっていた。
けれど、いやいや、大人物で、「ロベット・宇宙センター」くらいもできるかもしれない。と言ったら、苦笑されていた。
その入り口すぐのところ（写真の生徒が座っているあたり）に、マンガの棚がある。
有名な日本のマンガの英訳本が並んでいる。
アメリカ研修３１（バスケット親善試合）。
９日目。
この日は、バスケットの親善試合。
なにかの差配で、１００％海城が勝つというもの。
現地の先生が盛り上げてくれる。
作戦会議もあって、本気。現地の生徒から助っ人にもはいってもらった。
３０人（と引率教員Ａ）のメンバーがつぎつぎに入れ替わって出場。
アメリカ研修 最後の水曜日��
明日の朝で、生徒たちはホストファミリーとお別れである。
「俺、絶対泣きますよ」と言っていた生徒がいた。
自分の部屋にこっそり置くメッセージカードを準備していた生徒が何人かいた。自分が家を出た後に、読んでもらいたいのだという。
「それだったら直接渡して、喜んでもらえるところを見たほうがいい」と言う者もいた。それに対して、こっそりと置く派は「そっと置いておくのが粋なんじゃん」と言っていた。
せまりくる別れを意識しつつ、生徒達は最後の水曜日を楽しんでいる。
さて、生徒たちは最後の夜をどのように過ごしているだろうか。
〈引率教員A〉
アメリカ研修 最後の水曜日��
アカデミーで授業を受ける最後の日。
朝から雪がちらついている。
教員がとまるモーテルの前にも雪が。明日にはここを発つと思うと少し寂しい。
いつものようにカフェテリアで朝食を食べる。生徒が美味しそうに食べるのをみて、チャレンジしてみた、カラフルなシリアルもいい思い出だ。
この風景とも明日でお別れである。
雪のせいか、最後の水曜日に少し感傷的になる。（続く）
〈引率教員A〉
アメリカ研修３０（本番）。
フェアウェル・パーティーは本番へ。
理事長先生、校長先生などのスピーチにつづき、海城生もスピーチ。
自分の生徒を褒めるのも気がひけるけれど（日本人的に）、この二人のスピーチは内容、パーフォーマンスともに、堂々かつ自然で、すばらしいものであった。
こういうひとつひとつの経験が人間を作ってゆくのだ実感した瞬間であった。
校長先生から修了証（ディプロマ）渡される。
日本語のメシックス先生が名前を読み上げ、ひとりひとり拍手の中を前に出る。
こちらのある先生が写真を撮ってくださる。
アメリカ研修２９（準備）。
８日目。
夕方からフェアウェルパーティーの準備。
２００人弱のカトラリーが並べられてゆく中、片隅で海城生たちは歌の復習。
日本語の歌としてレミオロメン「３月９日」、英語の歌として「スキヤキ」（「上を向いて歩こう」）、そして、校歌。
ことしは、３人の生徒がピアノを弾きたいとボランティアしてくれた。３０人のうち３人もピアノが弾けるのはすごいことではないかな。
歌詞の英語での説明を買って出てくれた生徒もいたし、今年もなかなか活発なメンバー。
そして本番へ。
（引率教員 Ｂ）
アメリカ研修２８（アート）。
８日目。午後。
美術の授業を体験。
広い教室に１５人分しか椅子がない。
つまり、ふだんは１５人以上入らないということだ。それがアメリカ。
アメリカ研修２７（書店）。
８日目。
午前中、繁華街を散策。
地元の人たちがこのあたりをダウンタウン（繁華街）と呼ぶのはおもしろい。
和やかな昔風の店がいくつか並んでいる（だけの）場所である。
その中のひとつ、書店に寄る。
校長先生との会話の中で、この書店は、アカデミーの教員の一人によって経営されていると知る。
自費出版も行っているようだ。地域文化の要のひとつなのだろう。
生徒の中には１００ページくらいのペーパーバックを買っている者もいた。
コレは英語の授業の副読本にイケマスよ、と勧めてくれる生徒もいた。
たのもしいばかり。
文房具などのお土産も買って、寒い中、帰る。
（引率教員 Ｂ）
アメリカ研修２６（バスケクリニック）。
７日目、月曜日。
４時間目の授業が終わって、恒例の「バスケットボール・クリニック」。
とはいっても、なにか特別な技術を教わるわけではない。
体育の授業を体験する、といった感じ。
英語の指示にも機敏にうごく。
この学校の体育施設の広さは前述したとおり。
巨大な体育館が２つ。
グラウンドも広大である。
こういう国にはかなわないなあと思う。
（引率教員 Ｂ）
アメリカ研修２５（百人一首２）。
（承前）
「源平」形式を紹介・実演したあとは、「ちらし」。
日本語クラスの８人に参加してもらう。
日本でいう高校２年生段階のクラス。
かなり平仮名は読めるようだ。
海城のチャンピオンたちが、札の場所を指さしたり、エリアをしぼったり。
居合わせた別の海城生よりも素早く札をとる生徒も出現。
和歌の読み方の朗詠調をおもしろがっていた生徒がいた。なんでそんなふうに読むのかと。
クールだからじゃないですか？ と答えておいた。
ほんのわづかな時間だったけれど、楽しんでもらえたと思う。
メシックス先生も、ビデオではみたことあるけれど、ライブで見たのは初めてだとおっしゃってくれた。
８００年以上も昔に読まれた和歌がこのヴァーモントで音になってゲームになっている。
とても不思議な空間だった。藤原定家ならどう思うだろうか。
（引率教員 Ｂ）
アメリカ研修２４（百人一首１）。
この海城の訪問団。
教員が現地で授業をするのが慣例になっているようだ。
今年は、新高校１年学年（この学年）で、非常に盛り上がった、百人一首を紹介することにした。
メシックス先生の日本語のクラス。生徒は８人。
はじめにＡ先生があいさつ。村上春樹の知名度が低くて、やや落胆。
その後、筆者（Ｂ）が、和歌の形式と歴史を簡単に説明。しどろもどろ。
そのあと、海城生がゲームとしての説明。
高校入学直前なのに、百人一首のルールを説明してしまえるのはすごい。
その後、まづ、「源平」を実演。
幸運なことに、メンバーには、３月の百人一首大会の学年チャンピオン・準チャンピオン（彼らは、ファイナリスツと言っていたけど）がいる。
写真に写っているのは、その二人。
いつのまにか真剣になっていたようだ。
はげしく札を取り合う姿に歓声があがっていた。
（つづく）
アメリカ研修２３（月曜日）
研修は後半７日目。
モーテルの天気予報では、最高３２度Ｆ（ファーレンハイト）。つまり摂氏０℃。
スキー場のことを考えればそれほど寒くはないが、風は冷たい。
まあ、これがバーモントの春。北国のお、はある、である。
今日から現地は、４学期中の４学期目に突入。
現地の生徒たちは講堂の外にカバンを放り出して、朝礼に臨んでいる。
その朝礼ではかなりヘビイな話もあった。ロベット校長が丁寧に伝えている印象であった。
この講堂には４学年中、上からの３学年の朝礼が行われる。
一年生は隣の建物。
ここに来て、フレッシュマン、ソフォモア、ジュニア、シニア、と聞くと、ついつい大学１〜４年生のことを思ってしまうのだが、高校生もそう呼ぶのである。
海城は、頻繁に教員のミーティングがあって、その情報を担任が伝える。必要があれば教員の朝会を行う。
ここは、校長（あるいは秘書のような生徒）から直接、生徒に情報が伝わる。
スタイルの違いである。
アメリカ研修 雪の月曜日��
まだまだ週末の話は続く。
週末はホストスチューデントが参加するコンサートや舞台があったそうで、それにでかけた生徒もいた。
前に登場してもらったJ君（宮崎駿を知っていた彼）は、昨日コンサートでバスーンを演奏したらしく、彼の家にホームステイしている生徒は、「とても格好良かった」と語ってくれた。
この週末に、セント・ジョーンズベリーアカデミーでは、演劇のフェスティバルが開かれていた。バーモント州の最優秀を決めるフェスティバルを観にいった生徒も、嬉しそうにその様子を話してくれた。
アカデミーからダウンタウンに降りていく坂の途中にある映画館に行った生徒や、車で３０分ほど離れた町でやはり映画を観た生徒もいた。
たとえ言葉がわからなかったとしても、外国で生の芸術に触れられることは素敵なことだと思う。作品自体からはもちろん、観客の反応や、劇場の雰囲気からも、いろいろなことを体験的に学べるだろうからだ。アメリカの人たちが、何を大切にし、何に喜び、何を信じて生きているのか。その一端をライブの舞台空間は生々と教えてくれるのだろうなと思うと、正直彼らがうらやましい。
チャペルが終わり生徒が授業にでかけていく。引率教員はそれから朝食を取る。写真が全くないのは寂しいので、朝食の写真をのせておきます。
相変わらずのボリューム。
〈引率教員A〉
アメリカ研修 雪の月曜日��
チャペルの前の生徒の報告は続く。（暗所での撮影のため、写真がぼけています。申し訳ありません。）
５時間ほどかけて、ボストンを超えた先まで旅行に行ったものがいた（残念ながら土地の名は失念していた）。とても奇麗な海を見て帰ってきたそうだ。夜に食べたロブスターが、とても美味しかったそうだ。
自然と言えば、週末にボーイスカウトにでかけた者もいる。ホスト先の父親も同行して、夜は木を斧で切り倒して平地を作り、テントを張って寝たという。次の日には、自然観察をしたり、救命救急術などを習ったりして帰ってきたという。
ホストファミリー同士が仲がよく、一緒にハイキングに行った者がいた。ホストファミリーの知り合いの学生が出場した、アイスホッケーの試合を観にいった者（すごい迫力だったそうだ）もいた。
金曜日のウォーターパークの後、そのままカナダのモントリオールに出かけた生徒は、食事が美味しかったと嬉しそうに語った。ただ、お土産として買ったプラムは、国境で没収されてしまったらしい。新鮮な野菜は持ち込めないのだという。
それぞれの家族と過ごした、それぞれの週末は、貴重な思い出となるに違いない。（続く）
〈引率教員A〉
アメリカ研修 雪の月曜日��
月曜日。学校がはじまる。
昨日から少しずつ例年通りの寒さになってきたが、今日はついに粉雪が散らついた。
朝のチャペルで、生徒たちに週末の様子を聞く。
昨日、町で出会った生徒は、お好み焼きを作ったのだが、ホストファミリーからは不評だったらしい。「自分で食べてみたら、美味しかったのに」と不満顔。でも、まあいいのだ。こういう経験が重要なのだ。日本から持参した、マヨネーズやお好み焼きソース（おたふくソース）は好評だったようで、それは嬉しかった様子。
スキーに連れて行ってもらった生徒がいた。今日は雪が降る寒さだが、一昨日まで、異常な暑さだったこともあって、残っている雪が少なく、ゲレンデのコンデションはいまいちだったようだが、十分に楽しんできた様子。
古典芸能部の生徒が、「時そば」を英語で披露したそう。朝の食事の時間に「Do you know Japanese joke?」と聞かれ、披露したそうな。５分ほど、英語でしゃべり、本人の弁によると見事に大爆笑をとったのこと。早速、古典芸能部の先生に報告しよう。
どの生徒も、笑顔で週末の様子を話してくれる。本当に嬉しい。（続く）
〈引率教員Ａ〉
アメリカ研修２２（ドレス）。
引率教員ＡとＢで仲良く別室で更新しております。
Ａ先生の言に反応するなら、筆者（Ｂ）は、青春のかなりの時間を犠牲にして英語を学んできたということになる。
（それはとても楽しい時間だったけれど。）
親からは大量の投資をしてもらって、感謝している。
それを人生の中で（有形無形に）回収しつつあるということかもしれない。
英会話（や英語を書くとき）のコツは、他人の使ったフレーズを覚えておいて、そのまま使うことだと思う。
しかし、日本の学校の中ではリアルな状況が設定しづらいので、覚えづらい。教員が必死に教えても、なかなか定着してくれない。
きのう、ゲスナー夫妻の家でサラダが出たとき、夫君のボブ（かつてルフトハンザ航空のアテンダントだった）が、
Is this salad dressed?
と発した。
アメリカ研修 雨の日曜日��
昼食をとり、仕事をひとつひとつ片付けると夕方になる。
お世話になっているゲスナー先生の車でスーパーマーケットへ。
今日は「カップヌードル」などを見つける。
その後、家に招待していただき、色々な話をする。いや、話を聴く。
この研修での私の口癖は「みなさんが言っていることはなんとか分かるけれど、自分の言いたいことをすぐに表現できない」ということ。思えば、５年前にイギリス研修に行った時も、やはり一緒に引率したB先生に、しきりに同じようなこと言っていた気がする。
特別に英語を学んだわけではない私でも、何とか聴き取ることはできる。生徒たちも、思っていた以上にわかると言っていた。話す訓練さえすれば、大学までに学校で学んだ英語で十分にコミュニケーションは取れるのだ（もちろん、より上達することにこしたことはないけれど）。添乗員の林さんも「せっかく学んだ英語を使わないのはもったいない」とおっしゃっていた。
自分ができなかったことではあるが、生徒たちにそんなことを伝えようと思う。
写真はゲスナー先生の家でいただいた食事。見た目も奇麗で、本当に美味しい。
明日は生徒たちに会える。週末にどこに行ったのか。何を食べたのか。どんなことがあったのか。何を思ったのか。いろいろ聞いてみよう。
〈引率教員A〉
アメリカ研修 雨の日曜日��
本屋に併設されているカフェでコーヒーを飲んでいたら、思ったより時間が経っていたので、近くのチャイニーズレストランで、テイクアウトを頼む。
モーテルに戻って、開けてみてびっくり。
量が多い。チャーハン（fried rice)と、揚げワンタン、鶏肉とカシューナッツ炒めのセット。
日本人には少し油が多いかもしれないが、これはこれで美味しくいただく。
生徒たちは、ホストファミリーとどんな食事をしているのだろう。(続く）
〈引率教員A〉
アメリカ研修２１（相対化）。
このアメリカ研修の目的は何かと考える。
決して語学研修ではない。
それならもっと集中したプログラムはある。
観光旅行ではない。
この町に観光に値するものはほとんどない。
それよりももっと大切な何かがあるはず。
例えばそれは、これまで１５年生きてきた自分を相対化することではないかと思う。
文化的・文明的にかけはなれた土地に行ってしまえば、ただ混乱するだけだ。
国内やアジアの国々を観光すれば（それはそれで価値はあるだろうけれど）、感情的にすこし近すぎるかもしれない。
そこで、アメリカの出番となる。
それも、ヴァーモントの片田舎であるけれど、高い文化レベルを保っているこのセイントジョンズベリなどに数日とどまるのが最適だと思う。
ホームステイ先に視座を借りて、自分のこれまでの生活を振り返り、これからの人生を思ってほしい。
大人になるとそんなことを考えてしまうのだ。
写真は、あるスーパーマーケットにて。
筆者は、こんなアメリカの一面がいとおしくてたまらない。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修 雨の日曜日��
日曜日。
この旅はじめての雨。
今日もアカデミーのカフェテリアでは食べられないので、ブランチを食べに町へ出る。引率教員が泊まるモーテルから、ダウンタウンへは歩いて１５分。アカデミーの先生からは、「long walk」と言われる。やはり、車社会である。
町の本屋で、ホストファミリーと一緒に来ていたT君と会う。
今日は、お好み焼きをふるまうとのこと。日本から、粉とかつお節、紅しょうがは持ってきたので、この後、キャベツなどの具を買って帰るのだという。T君はちくわを入れたいのだが、このあたりには売っていないという。
添乗員の林さんから、かつお節は嫌いな人が多いから（魚の匂いがだめな人が多い）、後からトッピングしたほうが良い。紅しょうがも別のほうがよいと、アドバイスいただく。
さて、喜んでもらえたのかどうか、明日会って話を聞くのが楽しみだ。（続く）
〈引率教員A〉
アメリカ研修 週末を迎えて��
町を歩いていて、気になったものを写真におさめる。
貸しビデオ（DVD）屋。日本語にすると「ビデオ王」
コンビニエンスストアーに売っていた「マルちゃん」。「オリエンタル味」と「ビーフ味」がある。ホストファミリーへのお土産に、日本からインスタントラーメンを持ってきて、作ってあげようとしている生徒がいる。アメリカで売っているのとどう違うのか、同じなのか、ホストファミリーの感想を聞いてみたい。
アメリカ研修２１（校長先生ディナー）。
土曜日の夕方。
引率教員は、講堂（フューラーホール）の隣、つまりキャンパス内にある「校長先生公邸」に招待される。
ロベット先生は、校長職１１年目。昨年を除く７年連続日本にも来ていたという方。一日２００通以上の（ジャンクでない）メールをもらうということからも多忙ぶりがわかる。
先日も１０日でアジアを中心に１５か国をまわったという。
アメリカ人のおもしろいところは、初対面でもすぐに自分の学歴・職歴や配偶者とのなれそめなどを自分から話してくるところ。そのあたりから、アメリカ人はオープンだという印象が生まれるのかもしれない。
この研修に関わっている人たちが呼ばれてディナーにゆくのだが、そのまえのカクテルパーティー。
アドミッション・オフィス（入学選考課と訳せるかな？）のゲスナー夫妻、モンティース夫妻、ビギー夫妻などのかたがた２０人ほどの会になった。
この研修を担当してくださっているのが、アドミッションの方々。感謝の言葉をもっと予習しておくべきだったが、精いっぱいの英語で伝える。
アメリカ研修 週末を迎えて��
休日。
学校が休みなので、生徒たちはそれぞれのホストファミリーと過ごしている。
引率教員は、この研修でお世話になるアカデミーの先生方にご挨拶(と言っても、主にしゃべるのは私ではなく、英語のできるＢ先生）にいったり、校長先生の家にご招待されたりする。その間をぬって、ふらっとセントジョーンズベリーの町を散歩してみる。
アカデミーを抜けて、ダウンタウンへ向かう。左手奥に、教会が見える。
学食がやっていないので、町で朝ご飯をとる。スクランブルエッグとフレンチトースト。朝からこのボリューム。メイプルシロップはカップになみなみつがれている。
アメリカ研修２０（散歩）。
５日目の土曜日。
生徒たちに会えなくてさびしいので、町を散歩。
学校と同じ通りにはいくつもの教会がある。
それぞれの宗派が教会を持っているということだろう。
まさに、良きアメリカ。
生徒たちがステイしているのも、こんな感じの家だろうか。もっと広いかな。
理科 春の地学野外巡検旅行
3月20日（火）から23（金）にかけて，理科では，近畿・東海地方を巡る春休みの地学巡検旅行（3泊4日）を行いました。実際に教科書に出てくるような場所を，自分の足で歩いて，直接，目で視て，体で感じた4日間でした。基本的に電車で移動しましたが，東京と違って電車の待ち時間が長かったり，長時間の乗車だったりしました。無駄だと言えば，その通りですが，時間をかけて苦労をして，巡検した経験はとても貴重だと思います。ハードな移動にも関わらず，皆，体調を崩すこともなく，無事に帰京することができました。お疲れさまでした。巡検レポート頑張って書きましょう。
↓↓巡検旅行を詳しく見たい人はこちらをクリックしてください。↓↓
アメリカ研修１９（週末）。
ようやく週末。
だいぶ涼しくなってきた。
生徒たちは、（一部、ホストファアミリー同士が合流したりしないかぎり）、日本語を話す相手がいない２日間である。
これまで、訪問先の記事ばかりだったけれど、これまでもわからないなりに英語での授業に同席し、夜もがんばってコミュニケーションをとっているようだ。
英語ばっかりなんですよー！ と数人の生徒が言ってきた。そのために遠くまできたのだ。
もちろん、人間同士だから、口数の多寡はあるし、趣味の合う合わないもある。それを超えてのホームステイなのである。（きちんとマッチングはしている。）
イチローを知らないアメリカ人だっている。（別記事参照。）その代りに、村上春樹の名前を挙げれば一気に溶けてゆく空気がある。
固有名詞の喚起力は大きい。ということは、英語よりも人間の幅の広さが大切なんだな、と生徒たちも気付くであろう。
英語の学習と並行して、あらゆる教科やそれ以外で人間の幅を広げてゆく。それが高校生の課題なのだと。
まいにち夕方、ホストファミリーに引き取られてゆく様子を見る。周りの海城生に気兼ねなく、大きな声で英語で応対している生徒が何人もいて頼もしい。
これが当たりまえなのだが、なかなかその殻を破るまでに時間がかかる生徒もいる。
あと一か月くらいほしいところだ。
写真は、教員が宿泊しているモーテルから。ニューイングランドの美しい景色だ。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修 日本の有名人について聞く
アメリカ人は日本人の有名人についてどのくらい知っているのか。
７組のＩ君にも手伝ってもらって、ホストスチューデントのＪ君に聞いてみました。
Ｊ君
日本の有名人で誰か知っている？ と聞いてもすぐに出てこない様子なので、こちらから聞いてみることに。
最初は絶対知っていそうなところから攻めてみようということで、
「Do you know Ichiro?]
しかし、答えは予想外に
「No」
「メジャーリーグの」だとか「マリナーズの」とか伝えても本当に知らない様子。あのメジャーリーグ最多安打のイチローを知らない？ と動揺が隠せない引率者Ａの横で、Ｉ君は「ボストンが近いから、ボストンレッドソックスの松坂なら知ってるんじゃないですか」と果敢に
「Do you know Matsuzaka?」
しかし今度も答えは
「No」
残念がるＩ君に、優しいＪ君は
「野球はあまり見ないから。自分はアメフトが好きで」
と声をかける。
NFLには日本人選手はいないので。スポーツ関係は難しそうだ。
中３生“フィボナッチ研究集会”に独自の定理で参加する
“フィボナッチ数列”をご存知でしょうか。これは，
1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144…
となる，つまり，第n番目と第n+1番目の数の和が第n+2番目の数となる数列のことです。
この数列は，数学的興味のみならず，自然界の様々な現象に登場することでも興味あるものといえましょう。
例えば，“ひまわりの種”を螺旋に沿って数えると出現しますし，また，“蜜蜂の家系”を辿っていくとやはりこの数列が出現する，といった具合に，実に豊饒な世界が拡がっている数列なのです。
それゆえ，世界中にこの数列を愛好する多くの人々や研究者がおり，1963年には国際フィボナッチ協会が創設されています。同協会は1984年以来，二年に一度の定期総会を開催（本年7月にハンガリーにて第15回総会を開催予定）しているほか，“The Fibonacci Quarterly"などの専門誌を刊行するなど盛んな活動がなされています。
そして我が国にも，“日本フィボナッチ協会”が組織されており（会長は中村滋・東京海洋大学名誉教授），昨年まで既に9回の研究集会が開かれています。
記念すべき第10回目の研究集会は，去る3月23日に東京海洋大学で行われ，様々なプログラム（写真１。日本評論社・数学セミナーメディアガイドより転載）のなか，本校の中学3年生恩田直登君（写真２。昨夏，初の対面となった際の恩田君と中村滋先生）もそこに名を連ねました。
これは，恩田君が中学1年生の時，授業で扱われた
『２つの２桁の自然数AとB(A>B)に対して，AとBの最大公約数を互除法で求める際，その適用回数が最大となるようなA，Bを決定せよ』
なる問題（答はA=89,B=55）をモチベーションとして，大量の計算実験を敢行の末，ユークリッド互除法とフィボナッチ数列に関する定理を発見，証明したことによるものです。
<写真１>
<写真２>
アメリカ研修１８（ジェイピーク）。
４日目の午後、ジェイピーク・リゾートへ。
昨年できたばかりのアトラクション。
広い敷地を透明なドームで温室のようにして過ごさせる、という発想がアメリカかなあ。
ウォータースライダー、人工波のサーフィン、流れるプールなどがメイン。
ここでも海城魂？
この施設で未成年者が遊ぶには、保護者のサインの入った承諾書が必要。
引率者は、スーパーヴァイザーという立場で少し緊張して過ごした。
アメリカ研修１７（体育館）。
アメリカだからか、ヴァーモントだから、この学校だからか。
体育施設の充実には刮目させられる。
ここはバスケットボールのコートが３面とれる（そして、余白？）も十分にある体育館。
ほかにも、ウィッフルボールを楽しんだ体育館もある。
きのう、４学期中の３学期目が終了。
この日は教員研修のために休み。ジャイピークという、カナダ国境近くのスキーリゾートに昨年できたプールのアトラクションへ出発。（上の写真は、出発前の時間調整にて。）
バス２台。スクールバスなので、ゆっくり（がんばって）走る。
男女日米共学。交わっているようないないような。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修１６（スイミング）。
ウイッフルボールのあとは、水泳。
地下の温水プールにて。ほぼ、貸切り状態。
ここの体育館は、地元の市民にも低料金で開放されているという。
温水プールを維持するのはかなり高額なはずだが、そういう経営努力がなされているのだろう。
飛び込み台があって、その下は３メートル以上の深さ。
この活動も、海城生だけだったけれど、アメリカのプールで泳いだという感覚は少し違うかもしれない。
アメリカ研修１５（ウィッフルボール）。
３日目。博物館のあと、体育館でウィッフルボール。
いちおう、ウィキペディアに日本語でも説明されているけれど、よくわからない。
ビニールバット野球のようなものかな。
ライト先生が投手となって、１５人が守備をして、１５人が並んで次々に打撃する。
海城生（とライト先生）だけなのだけれど、とても盛り上がって、いいエクササイズになっただろう。
リラックスしてほしい、たのしいアメリカ生活の思い出を作ってほしい、という気持ちの先生の気持ちが伝わる時間であった。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修 生徒インタビュー��
今日は、３組S君のインタビューです。
３組S君
Ａ：まだ３日目だけどどう？
Ｓ：いやー、楽しいです。
Ａ：良かった。何が楽しかった？
Ｓ：意外と会話できて、楽しいです。最初は伝わらなくても、聞いてくれるし。
Ａ：M君もそう言っていたなあ。楽しく会話できてそうで何よりです。
Ｓ：はい。
Ａ：どんな話をしているの？
Ｓ：日本の話ですね。日本の音楽の話とか。あとは、おみやげを渡たり。
Ａ：何をもってきたの？
Ｓ：花柄の手鏡を渡しました。
Ａ：ああ、それはオシャレだね。反応はどうでした？
Ｓ：最初は本だと思ったみたいで、開いたら鏡で驚いていました。
Ａ：そうなんだ。
Ｓ：「Oh! Mirror！」って、びっくりしていました。
Ａ：おみやげのセンスがいいねえ。他には？
Ｓ：桜のクッキーと、あとはみそ汁を。クッキーはもうあげました。みそ汁は時間のある時にたべてもらおうと思っています。
Ａ：みそ汁喜んでくれるといいね。
Ｓ：はい。
Ａ：まだ研修ははじまったばかりですが、これから楽しみにしているのはどんなことですか？
Ｓ：週末は、家族だけでずっと一緒にいるので楽しみです。色々話ができそうですし。
Ａ：良い週末になるといいね。
Ｓ：はい。ありがとうございます。
Ａ：最後に、この研修での目標を聞かせてください。
Ｓ：この研修を通して、自分にできないこと、自分に足りないことが色々とわかればいいなあと思っています。
Ａ：なるほど。そのためにも、ぜひ色々なことにチャレンジしてくださいね。
Ｓ：はい。がんばります。
今回は３人の生徒に話を聞きました。みんな前向きな姿勢で色々なことにチャレンジしようとしていることに感心します。彼らの研修が実りあるものになることを願ってやみません。
機会があれば、子どもたちに再びインタビューしてみます。お楽しみに。
※「アメリカ研修 2012」とタグをつけましたので、これまでの記事をご覧になりたい方は、この記事の下にもついているタグをクリックしてみてください。
〈引率教員Ａ〉
アメリカ研修１４（博物館）。
３日目、メイプルシロップ製品を大量に購入した後は、フェアバンクス・ミュージアムへ。
「博物館」はミュージアムではなくて、ミュージーアムと発音する。
まあ、英語の発音なんて正しくなくてもいいのだけれど、この些細な違いで伝わったり伝わらなかったりすることもあるから、要注意である。 なるべく基本形で発音したい。
ちなみに、筆者も昨日、critique （批評・クリティーク）という語を、クリティック（critic）と取り違えていて、通じるのに１０秒くらいかかってしまった。
さて、動物の剥製がたっぷりならんでいる博物館である。
東京の基準で言うと、小さな町の小さな古ぼけた自然博物館。（実際には、けっこう見応えがあっておもしろいのだけれど。）
しかし、この小さな町がこの博物館を長く維持し、大切にしたことを思うべきなのだ。
おそらくは、寄付金によって成立し、続いているのだろう。
筆者はこういうところに、アメリカという国の底力や良心などを感じる。
生徒にもそういう部分を肌で感じてもらえれば。遠くまで来た甲斐があったというものだ。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修１３（スカイプ面接）。
（ページの一番下よりも古い記事は、「学園ノート」のアーカイブからご覧いただけるようです。）
おくればせながらツイッターを見ると、
St.Johnsbury Academy@StJAcademy から、
Students from Kaijo School in Tokyo arrive today for annual exchange visit. Here until March 29.
と投稿されている。
そうか、簡単にいえばこうなるのだな。
「毎年恒例の交換訪問。」
この私立セイントジョンズベリー・アカデミーは、中３〜高３に当たる生徒が在籍している。
さまざまな国から留学生を受け入れていることと、幅広いカリキュラムが自慢。
豊富なアートのクラス、調理師や自動車修理の免許取得課程などなど、日本では（いくつかの高校にあっても）多くは専門学校に委ねられているものもある。
加えて、「大学レベル」（ＡＰ）と認定されている授業の数も多いそうだ。文武両道なのだ。
アイビーリーグの大学にじゃんじゃん入学者を出すわけではないけれど、地方の学校として堅実に、そして多様性をもって運営されているようだ。
校地の広さ、寮の存在などを考えると、「高校版の大学」（おかしな言い方だけれど）と言えるかもしれない。
この３月末くらいの時期がアドミッション（入学審査）では、いちばん忙しい時期。
（その時期に海城を受け入れてくれていることは、非常にありがたいことだ。）
アメリカの高校だから、いわゆる東アジア的な入試はない。
その代わりに面接によって熱意を大切に計っていると言う。
今では、遠隔地の応募者とは、スカイプを使って面接を行っているそうだ。
さっきもカザフスタンの応募者と話をしたのよねえと、担当者はすらりと言っていた。これこそグローバル。
黄色いスクールバスにも乗って、アメリカ体験。
ドライバーさんにも、ごく自然にお礼を言っている海城生が頼もしい。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修 生徒インタビュー��
今日は、現地から海城生の生の声をお届けします。
なお、プライバシーへの配慮から、顔写真は本日訪れた博物館（フェアバンクスミュージアム。とても興味深い展示が多くありました）に展示されていた、動物の剥製の写真に差し替えさせていただきます。
７組 S君
引率者Ａ（以下A）：レジに並んでいるところ（メイプルシロップを売るお店にて）申し訳ないけれど、ちょっと話を聞かせてもらえるかな？
S君（以下S）：いいですけど、何ですか？
A：海城プレスに載せるためのインタビューなんだけれど。
S：あっ、やりますやります。何しゃべればよいですか？
A：おっ、ありがとう。それでは早速、まだ３日目、はじまったばかりですが、これまでの感想を聞かせてください。
S：そうですね。えーと、まだ、アメリカに来たっていう実感がないんですよね。本当に日本から出たのかなって。
A：そうなんだ。もう３日目だけど。
S：今日もこうやって市内見学で海城生だけで行動して、けっこう日本語を使っているので、なんか実感がわかないんですよね。
A：へー、なるほどね。
S：週末はずっと家族とだけいて、英語しか使わなくなると思うので、そうしたら実感がわくかもしれませんね。
A：そうだね。英語だけしかしゃべらないのは大変だろうけど、がんばって。
S：はい。そのために来ましたから。
A：おっ、たくましいね。ところで、週末は何をする予定かもう決まっている？
S：ホストマザーがジュエリー（アクセサリーということか）を作っていて、土曜日にフリーマーケットに売りにいくんですけど、それを手伝うことになっています。
A：へー。アメリカのフリーマーケットはどんな様子なんでしょうね。また話を聞きたいな。
S：はい報告します。また海城プレスにのせてください。
A：はい。考えておきます。まだ３日だけど、ここまでで楽しかったことは？
S：うーん。色々ありすぎて・・・。そうだ、やっぱり、アカデミーの校長先生も言っていましたが、こちらの女の子としゃべるのは面白いですね。英語でけっこうしゃべっています。
Ａ：なるほど。
S：言ったことをわかってもらえないこともありますが、話が通じると嬉しいですね。
A：伝えたいけれど伝わらない。でも、何とかして伝えたい。そんな想いが、英語力さらにはコミュニケーション力の向上には大切だと思います。ぜひ、がんばってください。
S：はい。がんばります。
アメリカ研修１２（メイプルグロウヴ）。
３日目の昼過ぎ、近くのメイプル・グロウヴ・ファームズへ。
グロウヴとは、果樹園とか小さな森という意味。
メイプル・シロップ工場は、都合のため入らず、お土産物店のみ。
カナダの国旗がカエデの形をしていることからわかるとおり、このあたり（ボストンよりもモントリオールの方が近い）では、カエデの蜜が特産品。
樹液を４３倍に煮詰めることによってシロップになるそうだ。
海城生はひさびさの経済活動に興奮気味。お土産をたっぷり買って、帰国便のスーツケースの重量まで心配している。
こんなメイプルキャンディーなども、届くことと存じます。
アメリカ研修１１（暑い春）。
これまでの滞在を象徴する言葉は、「暑い」である。
天気の話は普遍的に話の切り出しとして有効だが、今年はみな口々に暑い暑いと言う。
カイジョウ・サマー・スクール？と冷やかされる。
連日２５℃以上。体感的には３０℃くらいはある。
日本でも、ポトマック河畔の桜が早くに咲いてしまったというニュースを聞いてきたところ。
この地でも、１００年ぶりの暑さの記録を更新し、マザー・ネイチャー（母なる大地）は戸惑っているとテレビのニュースは伝えて、上半身裸でスキーをやる人の映像を流している。
街には、かき氷（フラッペ）ありますという看板が出るほど。
行き合う海城生は、慣れないネクタイ姿（ここの男子学生はネクタイ必須）にあえいでいるようだった。
アメリカ研修１０（ガス）。
アメリカではこのところ、ガソリンの価格高騰が問題になっている。
それは、日本のニュースで知っている。
だが、実際にガソリンスタンドの表示を見るとおどろく。。
１ガロン（約３．８リットル）で３．８ドル、つまり、１リットル１ドルである。
これはアメリカ人にとっては相当な値上がりのイメージだろう。
さて、「ガソリンを入れなくちゃ！」を英語でなんというか。
こちらのある先生は、I need to buy gas. と言っていた。
そうか、ガソリンを「買う」と言えばいいのである。
生徒たちもきっとこういう簡単なナマの英語に気づいてくれるだろう。
そこから、英会話のツボのようなものを体得（そう、学習するのではなくて）してくれるに違いない。
（引率教員Ｂ）
アメリカ研修９（朝礼）。
この学校では、毎朝、講堂に集まっての朝礼（チャペルと呼んでいる）がある。
ロベット校長が司会をし、生徒が何人か登壇してお知らせやお願いをする。
海城生は前方の特等席。
何の注意がなくても。私語をする生徒がまったくいないのはすばらしい。
２階席から垂れている、WE LOVE CHEN というのは、スキー競技で瀕死の重傷を負った、チェン君という生徒を励ますためのもの。
この日は、スポーツや文章書きなどのホビー（日本語の「趣味」よりももっと積極的な感じ）を見つけましょう、そのためのセンターがありますよ、というスピーチがあった。
その他、いらなくなった服を回収して寄付に回しますから協力してくださいねとか、（女性の）ドレスをある日に集めて後で無料で配布しますよ（海城の制服リサイクルに似ている？）などのアナウンスがあった。
そのそれぞれに、校長先生がコメントをし、生徒に協力を求めたりする。そういう即興のやりとりが求められるのだ。（ちなみにこの学校の校長は学内選挙で選ばれる。）
この日に誕生日の人の名前を挙げて拍手を促すのも校長先生の仕事。
４学年９００人の学校だけれど、とても暖かな雰囲気である。海城生も過ごしやすいにちがいない。
アメリカ研修８（朝のカフェテリア）。
学校には、カフェテリアがある。
寮住まいの生徒はここで食べるし、通いの生徒ももちろん食べていい。
海城生もちらほら目にする。彼らががんばってコミュニケーションをとっているのを、遠目からひやひやと見つめているのみ。
アジア系の生徒が目につくが、日本人はかなりの少数派。
天井からは万国旗、アメリカの州の旗が掲げられている。
中国大陸からの学生が激増しているらしい。
筆者の印象では、もっとヒスパニックやインド系や黒人がいた方が、人種の比率を反映すると思うけれど。
アメリカ研修７（ボーリング）。
２日目朝のロベット校長のスピーチを思い返す。
いろいろあるけれど、海城の男子校としての伝統はすばらしい、と。
そして、セイントジョンズベリに来る海城生がもっとも楽しんでいるように見えるのは、ガールズとの交流である、と。
それは、ユニバーサルな、いわば鉄板のネタ。
そのあたりを朝礼のスピーチに入れて爆笑をとるロベット校長先生の度量はすばらしい。
ただし、厳粛な朝礼のため、写真はありません。
午後３時過ぎ、近くへボウリングにゆく。
地元のテレビ局が取材に来ていた。生徒の一人が取材をうける。ピンマイクに緊張？
ボウリングのためではなくて、海城が街を訪ねたということで。
http://news7newslinc.net/
ふだんの生活では縁のなかったことにも、海外ではひょんなきっかけで触れることがある。はじめてボーリングをする生徒も多数。
ふだんは勉強ばかりしている、わけではないだろうけど。
スコアは不詳（ということにしておく）。とてもいい経験だったようだ。
数人のＳＪの生徒も参加して盛り上がる。
ボウリング場自体は、学校の運営ではないようだ。
毎週１回、ボウリングクラブが活動しているという。そのときは３ゲームと貸靴代で８ドルだという。
アメリカ研修１日目〜２日目を振り返る（追記）
アカデミーの様子があまり映っていなかったので、写真をいくつか載せておきます。
広々とした敷地（どこまでが敷地かわかりません）。
図書館です。
スクールバスです。
我々の待機場所「アドミッションオフィス」です。
ここで朝礼などが行われます。
次回は、子どもたちのコメントなどを掲載しようと思っています。
〈引率教員A〉
アメリカ研修１日目〜２日目を振り返る
アメリカ海外研修は、２名の教員が引率しています。
海外研修の報告は現在「６」まであがっていますが、もう１人の引率教員からもということでしたので、この２日間を振り返ってみます。
２０日の１０時４５分成田発の飛行機でシカゴへ。シカゴで乗り継ぎボストンへ。ボストンからバスで３時間かけてセントジョーンズベリーへ。丸一日かけての移動で、生徒たちも、もちろん教員もへとへとに疲れていましたが、初めてホストファミリーに出会った時の生徒たちは、みんな笑顔でした。
「伝わらなくてもいいから、積極的に話かけよう」と、英語の先生から話があった時、自分にできるだろうかと不安に思っていた子どもたちも多かったですが、さすが海城生です。いざとなったら、どんどん積極的にコミュニケーションをとっていました。
アメリカ研修６（ダウンタウン）。
生徒が授業に参加している間、引率教員は少し散歩。
街中、といってもいくつかのお店があるだけなのだけど。
古き良きアメリカのイメージかもしれない。エドワード・ホッパーの絵画を思い出させる。
生徒たちもこの辺を歩くだろう。
この町を選んだ、当時の海城はやはりすごいと思う。
雪が消えたあとで、埃っぽく乾燥している。
地学部 「地球と人間」サイエンスフェア（TSEF）@早稲田大学に参加
3月18日（日），地学部は，早稲田大学にて行われた「地球と人間」サイエンスフェアに参加しました。この発表会は，中高生が気軽に発表できる場を作ることで，平素の活動における取り組みの活性化や発表練習の場を提供することが目的です。卒業式の日でしたが，式には参加しない中学1，2年生の部員が中心になり，経験を積むために参加しました。部員によっては初めて本格的に参加した部員もおり，周囲のレベルの高さ，発表会の雰囲気，プレゼンの仕方など，色々なものを学べたのではないでしょうか。有益な議論もいただき，今後の研究についても検討していくべき課題も見つかりました。
発表テーマ
◎清水彬光(中1) ，瀧下恒星(高1)，鈴木智仁(中1)，◎谷直起(中1)，小野寺祐樹(中2)， 片山健太郎(中2) 「おとめ山公園と周辺地下水との関係」
◎片山健太郎(中2)，◎小野寺祐樹(中2)，◎鈴木智仁(中1)，清水彬光(中1)，谷直起(中 1)，瀧下恒星(高1)「南沢湧水群と落合川における水質調査」
地学部顧問
ポスター発表の様子。
アメリカ研修５（校内ツアー）。
２日目。
講堂（フラーホール）での朝礼。
ロベット校長から、歓迎の言葉をいただく。
こちらからも二人の生徒の堂々としたスピーチ。
その後、図書館でＩＤ用の写真を撮影。
それから、６グループに分かれて、校内案内をしてもらう。
アメリカ研修４（初対面）。
ホストファミリー、ホストスチューデントとの対面の写真を少し追加。
すでにメールでやりとりをしているとはいえ、みなさん、かなりの緊張。
ホストファミリーの共通点は、すべての家庭にセイントジョンズベリー・アカデミーに通う生徒がいるということ。
逆にいえば、どんなに熱心なご家庭でも、そういう生徒がいなければホストできない。
６年ぶりに会った、食堂の責任者・デニスは、ようやくお子さんがＳＪに通い始めたから、今回はホストできるのだと（誇らしげに）言っていた。
ありがたくうれしいことだ。
そこが、世の中の多くのホームステイプログラムとは違うところだろう。
＜引率教員＞
アメリカ研修３（長い道）。
３月２０日（火）成田空港集合、午前７時４５分。
シカゴまで約１１時間半のフライト。
定刻より少し早くついて、約２時間半の乗り継ぎ時間。
しかし、入国審査は長い列。
現地時間の朝８時に並び始めて、先頭の私が通過したのが９時３０分。
両手の４本の指、親指の指紋をスキャンされて、顔写真も撮られる。
生徒たちは、かなり緊張していたようだが、質問された生徒はほぼいなかった模様。
アメリカ研修１（テスト）。
とりあえず、到着しました。
テスト送信です。
（引率教員Ｂ）
＜引率教員＞
３学期賞状授与式・離任式
本日は中・高ともに３学期終業式がアリーナでありました。式の前にはいつものように今学期活躍した個人・クラブへの賞状授与式が行われました。１年間学業・性行ともに優れた成績を収めた生徒に授与される天野賞の表彰もありました。
また、今年度いっぱいで御退職される４名の先生方の離任式も授与式に続いて執り行われました。
活躍の成果を下記に記します。
中学
〇天野賞（中１・中２ 各２名）
〇日本ジュニア数学オリンピック 地区優秀賞
〇第３回戸山図書館調べる学習コンクール 奨励賞（５名）
〇第１５回図書館を使った調べる学習コンクール 佳作（４名）
〇東京私立中学高等学校写真美術展 入選（２名）
高校
〇天野賞（高１・高２ 各３名）
〇第５７回青少年読書感想文全国コンクール
高等学校の部 優秀
（教頭 中田大成）
＜日本ジュニア数学オリンピック 地区優秀賞＞
＜高校 天野賞＞
＜離任式＞
古典芸能部創設者卒業記念企画「報恩送別寄席」実施
まずはお知らせです。
私立中学・高校の「いま」を伝えることで定評のあるグラフ誌「SCHOOL」の最新号（vol.26・写真１）に当部の井上聞多君（高座名「家家家家家家家（かかかやけけけ）」）が登場いたしました。
これは同誌に連載記事である「Viva!コミュニケーション」で取り上げられたものです。
記事は，“雑談から生まれる宝物”なるタイトルになる井上君のムーラン観直筆原稿、および同君の高座姿のグラビアなどにより構成されています。
ご一読頂けますと幸いです。
さて，既報の通り、古典芸能部創設者卒業記念第一弾が、１１日に行われました（桂小金治師匠講演会）。
翌１２日は第二弾として、創設者である平山創君、三木駿鷹君への「報恩送別寄席」が、大正大学教授で元参議院議員である野末陳平先生（写真２）を立会人としてお招きして行われました。
<写真１（井上君インタビュー記事）>
<写真２（野末先生と部員）>
中３ 社会科卒業論文発表会
第11回社会科卒業論文発表会が，３月14日（水）に本校講堂において開かれました。400字詰め原稿用紙５枚からスタートしたレポート作成の集大成として，中学３年生は原稿用紙30〜50枚の卒業論文を書き上げました。その中でとくに優れた卒業論文は，例年卒業論文集に全文掲載されますが，その努力の成果を称える機会を設けるとともに，文字だけではなくプレゼンテーションで発信することも，これからの時代には必要であるという考えから，10年前から２名の代表生徒に発表してもらっています。中学３年生全員，保護者の方々（男性の方も出席されてました），他学年の在校生，本校教員らが出席するなか，今年は「里山保全と都市開発の両立のために −所沢市を例に考える−」「高齢化する団地をどう救うべきか −様々な団地活性化事業を検証し，理想的なまちづくりを考える−」というテーマで発表が行われました。期末考査が終わったばかりで，発表した生徒は準備が大変だっただろうと思いますが，パワーポイントを巧みに使いこなしながら意欲的に発表し，盛大な拍手を受けて無事終えました。社会�機銑靴杷櫃辰疹霾鵑亮�集力や分析力，自らの考え・意見を他人に伝える発信力などを高校からの学習に活用して，さらに大きく飛躍することを期待しています。
（社会�啓�業担当者）
<01 パワーポイントを用いた講堂での発表の様子。>
<02 発表する中林君。>
中学１年２年 かるた大会
３月１４日（水）、３学期恒例の行事であるかるた大会がおこなわれました。今回は、百人一首同好会の全面協力のもと、中１中２合同開催という初の試みとなりました。
生徒は答案を返却された後、それぞれの会場（個人戦が柔道場／団体戦が剣道場）に集合。クラスの名誉をかけ、各クラスの精鋭がかるたの腕を競い合いました。終業式の日に、表彰式をおこなう予定です（これも中１、中２合同）。その模様も海城プレスにてお伝えします。
（国語科かるた会担当教諭）
↓↓↓結果は以下をクリックしてください。↓↓↓
古典芸能部創設者卒業記念企画「桂小金治師匠ご講演」
創設５年目の古典芸能部。その創設者は二人の現高３で、このたび卒業となります。
それに伴い、彼らへの報恩記念が企画されました。今日はその第一弾をご報告いたします。
かつて，あるときは“怒りの小金治”，またあるときは“泣きの小金治”の異名で，映画・テレビと大活躍をされた落語家の桂小金治師匠が11日（日）に来校され，本校古典芸能部員へご講演くださいました(写真１)。
大正15年のお生まれの師匠は現在86歳。昭和22年に日本芸術協会（桂歌丸師匠を会長とする現在の落語芸術協会の前身）の桂小文治師匠に入門。持ち前の素質とご努力により，将来を大いに嘱望されました。この頃のご活躍ぶりは，劇作家の大西信行氏の書かれた「落語無頼語録」などに見ることができます。
昭和27年、松竹映画の川島雄三監督に請われて映画界入り。以降，日本映画史上に燦然と輝く名作である野村芳太郎監督の「拝啓天皇陛下様」をはじめとして，実に120作余の映画出演を数える小金治師匠。映画出演を通じて育まれた名優との友情，とりわけ石原裕次郎氏とは朋友の間柄でした。
その後は、テレビ界でもご活躍。ＮＨＫでの「ポンポン大将」でのご好演を懐かしまれる方も少なくないでしょう。また、ＮＥＴ（現テレビ朝日）の「アフタヌーンショー」ならびにＮＴＶの「それは秘密です」での名司会ではお茶の間からの圧倒的な支持と人気を得られました。殊に、後者での名セリフ「雨やんで人傘を忘る。とかく人間は時の流れに過ぎし日のことを忘れがちなものです」は今なお、視聴者の耳に新しいことと思われます。このセリフは師匠ご自作とのことです。
その小金治師匠のご来校がこの日、実現いたしました。これは、昨夏、当部が「ムーランルージュ新宿座」の調査、研究をした際、知遇を得ることの出来た作家の本庄慧一郎先生のご紹介によるものです。
〈写真1―小金治師匠―〉
理科・地学部 地質巡検〜五日市盆地と中生代の石灰岩
地学部は，3月11日（日）に，東京都あきる野市の武蔵五日市周辺の地域で巡検を行いました。このあたりは，新生代から中生代や古生代までの地層が狭い地域に分布しているとても面白い場所です。今回は，学習院中等科の地学部と合同で，学習院中等科の先生に案内をしていただきました。
午前中に，五日市郷土館や地元の詳しい方のお宅におじゃまして，五日市の地質や化石を見たり説明を聴いたりしました。お昼頃に，中生代の石灰岩が分布する目的地に到着し，お昼を済ませたあと，メインとなる化石採集に取りかかりました。大昔，恐竜が生きていた頃の地層をたたき，その硬さからも長い時間の流れを感じたでしょうか。頑張った生徒は，シダリス，層孔虫，フズリナなどの化石を採集していました。また，この地域に特徴的な魚卵状石灰岩は全員持ち帰れたでしょうか。
震災からもう1年が経ちました。我々も採集地で作業をやめ，黙祷を捧げました。あれだけ節電と騒いでいたのに，メディアの報道が減るとそんな雰囲気も薄れてしまいます。我々の感覚はそんなものかもしれませんが，一方で復興はまだまだ時間がかかり，何かで関わっていければと思います。地球科学は，日本のような自然災害の多い国では大切な学問です。直接目で見て，手で触って，足で歩いて自然を学んだ部員たちが将来，様々な場所でこの経験を生かしてくれればと切に願って，今後も活動していきたいと思います。
五日市郷土館で地元の岩石や化石を観察しました。これから化石採集する岩石です
地学部 落合第一地域センター祭りに参加
3月10日（土），毎年，行われている落合第一地域センター祭りに参加しました。この祭りは，地域の住民が集まる催しで，いつも地学部や生物部が調査させていただいているおとめ山公園のある地域で行われるものです。去年も参加予定でしたが，東日本大震災で中止となり，今年が初めてとなりました。
当日は，来場された地域の方々や子どもたちに，地学部が文化祭でやっているような出し物をしました。天文班中心に自作のプラネタリウムを，地質班中心に南極の岩石や各地の砂浜の砂の展示を，気象・水文班中心におとめ山公園の湧水を，それぞれ展示し，皆さんに体験や実験をしてもらいました。プラネタリウムを見てきれいだったとか，こんなに砂が色々あってきれいだということは知らなかったなど，小さな感動と驚きの声が聞けました。
遠くから通ってくる生徒ばかりの本校の生徒にとっては，学校のある地域を意識することが難しいでしょう。今日，暖かく仲間に入れてもらえた落合の地域の方々には，とても良くしてもらいました。また，地学部の活動は，学内のものだけになりがちですが，文化祭以外にも外部（特に地域）に発信していくことが大切です。期末明けすぐで準備は大変でしたが，普段は受けない良い刺激と充実感を得られたのではないでしょうか。
地学部顧問
バタバタでしたが，何とか準備完了。次回からはもっと効率よくできるように工夫をしましょう！
生物部・地学部 第51回生徒理科研究発表会に参加
2月25日（土），毎年，東京都の私立中学校・高等学校の理科関係のクラブが集まる，生徒理科研究発表会が明星中学高等学校で行われました。本校では，生物部が口頭発表を1件，地学部が口頭発表1件と誌上発表5件を行いました（以下参照）。あらゆる分野の発表を聴くのは大変ですが，他の学校の研究発表から新しい視点や好奇心などの刺激を受けたでしょうか。是非，普段の活動にも還元して欲しいと思います。
生物部・地学部顧問
発表題目
生物部：新宿区おとめ山公園におけるプランクトン群集の変化（口頭発表）
地学部：おとめ山公園湧水調査 〜都市の湧水は消えつつあるのか〜（口頭発表）
南沢湧水群と落合川における水質調査（以下，誌上発表）
平成23年度台風第15号による気象変化（誌上発表）
おとめ山公園湧水調査 〜湧水と周辺地下水との関係〜（誌上発表）
千葉県浦安市における液状化現象調査（誌上発表）
多摩川における礫の種類と礫径の調査（誌上発表）
会場の様子。立派な会場で緊張したかもしれません。
