昨日から、高１の数学１の授業では、新課程で登場した「数学活用」の教科書を利用してプレゼンテーションを行う、名付けて「高１ミニマスフェスタ」を試験的に実施しています。
この一ヶ月、５人１グループとし、「数学活用」の教科書収録内容をはじめ、各自が興味深く思っている数学的素材をテーマとして掘り下げ、今週のプレゼンテーションのために準備をすすめてきました。
ただし、その準備は、原則として授業時間は費やさないようにしたので、放課後や休み時間、休日を返上して奮闘したようです。
果たしてその発表は、いずれも興味深いものであり、さながら斯界の権威の発表かと見紛うものも出現しています。
因みに、１グループの持ち時間は１０分です。
昨日今日の発表のうちのいくつかを、タイトルと写真で御紹介すると、「自然界に見られる螺旋」（写真１）、「カルダノの公式・成立変遷記」（写真２）（これは劇仕立てで発表が行われました。写真は、タルタリア（左）から甘言を弄して公式を聞き出したカルダノ（右）の場面）、「○×ゲームに必勝法はあるか」（写真３）、「ペンローズタイリングについて」(写真４)、「カントールと無限」（写真５）、「一般化されたオイラーの多面体定理」（写真６）等です。
（写真１）
（写真２）
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２月１９日（火）〜３月４日（月）の期間、高校１年生の「情報」の授業では、３学期最後の実習として「グループによるプレゼンテーション発表」が行われています。
各クラス内で３〜４名のグループを作り、「コンピュータやネットワークに関連するモノやサービスについて、もう少し詳しく知りたいことや、知らずに利用しているもの、また、今更聞けない」などの観点で題材を見つけてテーマを設定し、約１０分間の発表を行います。
ネットワークの仕組みを理解するとともに、いかなるデバイスやソフトウェアの環境にも柔軟に対応できるようになることも実習の目的の１つであるということで、発表では今年度より実習生全員に用意されたiPadを含む以下のデバイスを用い、下記の流れに沿って行われます。
〈MacBookによる発表〉
〈iPadによる発表〉
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２３日午後２時過ぎから、横浜鶴見区のYSFHにて、標記の会合が行われました。
今回は、日頃よりお世話になっている高口、中山両先生に加え、同校の副校長先生にもご臨席頂きました。
さて、夏の大阪でのマスフェスタを契機に開始されたこの交流ですが、本校１年の恩田直登君と、同校の増田卓斗さん(写真１)が、この３月に次の２ヶ所で講演をすることになりました。１．日本フィボナッチ協会研究集会(１０日１３時より。於・東京海洋大学。詳細は、日本評論社刊「数学セミナー」最新号に案内あり)２．埼玉大学代数幾何研究集会(２７日１０時より。於・埼玉大学)。演題は、増田さんが「ペル方程式の解の視覚化」、恩田君が「フィボナッチ数列と互除法に関する一定理」です。また、二人はめでたく揃って審査に合格し、フィールズ賞受賞者の森重文先生が主催される「数学の森」への参加も決まっています。本交流会における、両校のリーダー的存在の二人の活躍に接し、参加者の気勢は上がるばかりで、参加者の数も会を重ねるごとに増えております。
<写真１>
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中3地学では現在天文分野を学習中ですが、その中の太陽系の単元で調べ学習を行いました。
惑星や太陽、彗星、隕石、探査機など21のテーマを設定し、各生徒が割り当てられたテーマに関して調べ、レポートを作成。その後、同じテーマでレポートを書いた２人が協力して模造紙にまとめ、ポスター発表形式で発表してもらいました。
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「化学と数学」の特別講座も第３回を迎えました。
分子の対称性を群を用いて記述することにより、分子軌道を求めることができます。
今回は、アンモニアを例に分子の対称性を考えました。
また、化学編では「分子軌道がわかれば、化学のすべてがわかる」理由を簡単に紹介しました。
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修学旅行の振り返りとして中学３年で行っているコミュニケーション授業。今回は昨日に続きまして、多田淳之介さん担当のクラスの２回目の授業の後半を振り返ります。
授業の後半では、修学旅行先で撮影してきた写真をもとに演劇を創りました。
このクラスには、あらかじめ旅行の前に、班員全員で何かの場面を演じているような写真を撮ってくるという課題が出ていました。授業ではそうして広島や京都で撮ってきた写真の１分前から１分後までの物語を創ります。実際にその前後にあった出来事を再現するのではなくて、その写真から発想して自由に物語を創っていきます。
まず多田さんから説明があります。
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修学旅行の振り返りとして中学３年で行っているコミュニケーション授業。今回は、多田淳之介さん担当のクラスの２回目の授業について報告します。
まずはじめに、お互いのイメージを共有する活動として、大縄跳びをしました。ただし大縄は準備していません。教室の両端で縄を回すふりをしている人はいますが、実際に縄はありません。生徒たちは見えない縄を飛んでいきます。
写真だけではなかなか伝わらないのですが、生徒たちが縄を回す人の手の動きに合わせて飛んでいくと、そのうちに縄が見えてくるようになります。縄のイメージが共有されることで、生徒たちは、縄にあたらないように自然に頭を下げたり、縄にあたらないように大きくジャンプしたり、抜ける時は早足になったりと、実際に大縄跳びをしている時のようにふるまい始めます。
活動の後に、多田さんは一人でも縄を意識しないで、縄が回っていてもジャンプもしない、避けることもしない人がいたら、すぐに縄は見えなくなるということを、実際にやってみせながら説明されました。全員でイメージを共有することで、初めて見ている人にも大縄の存在を伝えることができるのです。
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2月17日、学習院大学で行われた第45回生物研究の集いに参加しました。生物研究の集いは都内を中心とした中学高校の生物部がお互いの研究を発表する集まりです。今年は300名程の生徒が参加し、発表や意見交換を行いました。
本校の生物部は、口頭発表2件、ポスター発表を2件行いました。発表を通して、様々な先生や生徒から貴重なご意見をいただきました。また、大勢の方々に話をすることで、度胸やプレゼンテーション能力がついたのではないかなと思います（技術的な課題はたくさんありますが・・・）。生徒達も他校の生徒と交流できて、とても楽しく有意義に過ごせたました。
3月9日には生態学会での発表があります。今回いただいたアドバイスを熟考し、今回の発表経験を生かし、学会発表を成功させてほしいです。
（生物部 顧問）
発表タイトルは以下の通り。
口頭発表
「都内における鳥類相とスズメの生態-都心、住宅地、郊外での比較-」
「新宿区おとめ山公園の水生生物」
ポスター発表
「埼玉県所沢市北野の谷戸の昆虫相」
「ミクロコスム実験から考える新宿おとめ山公園のプランクトン群集の変化その�◆�
「おとめ山公園の水生生物」の口頭発表。中3生の発表です。中1の時から発表していることもあり、手慣れた様子でした。
発表ポスターの前で集合写真。
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化学と数学の特別講座も第２回を迎えました。
前回の川崎先生のレポートに代わって、今回は平田がレポートします。
1．フラーレンは結晶か準結晶か
さて、前回の最後に中2のI君からの「フラーレンは結晶か準結晶か、どちらなのでしょうか？」という質問にお答えしましょう。
前回、フラーレンは５回対称性を有する分子であるということを数学的アプローチから学びました。また、前回例に挙げた準結晶は５回対称性を有する結晶であることも学びました。なるほど、鋭い質問ですね。
ここで前回省略してしまった話をしますね。
まず、「結晶」と「準結晶」の厳密な定義を説明します。粒子が空間的に繰り返す(空間並進対称性をもつ)固体を「結晶」というのに対して、粒子が空間的に繰り返さない(空間並進対称性をもたない)が高い秩序性を有する固体を「準結晶」といいます。
また、金属結晶と分子結晶の違いも説明しないといけませんね。金属結晶は金属原子どうしが自由電子によって結合(「金属結合」といいます)していますが、分子結晶は分子どうしが分子間相互作用によって結びついています。
前回の例に挙げた準結晶はすべて金属結晶です。結晶(準結晶)を構成する粒子が原子なので、原子の配列に空間並進対称性があるかどうかを考えればよかったのですが、フラーレンの場合は複雑です。
フラーレン分子自体は５回対称性をもつのに対して、フラーレン分子が分子間相互作用によって結晶になった場合、面心立方格子となります。面心立方格子とは、立方体の各頂点および各面の中心に粒子が配置する繰り返し単位をもつ結晶構造です。
したがって、フラーレン分子は準結晶ではなく結晶に分類されるのです。
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2月16日（土），地学部は，東京都立戸山高等学校で行われた平成24年度生徒研究成果合同発表会に参加しました。この発表会は，戸山高校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）の生徒による発表に加え，周辺の科学研究を行う学校の生徒発表も合同で企画されました。嬉しいことに本校にも声をかけていただき，その他にも，立教池袋中高，東工大附属科学技術高校，都立駒場高校，都立科学技術高校，都立多摩科学技術高校などが参加しました。
発表会は，口頭発表とポスター発表の形式で行われ，我々は，以下の通り，研究発表を行いました。また，ポスター発表では，積極的に他校の発表を聞くことができ，今後の研究活動の参考になりました。非常に身近な生徒同士が交流することも発表会の狙いであり，同じような好奇心や興味を持つ生徒同士が良い交流を持てたと思います。本校近くの戸山高校が行っているSSHの取り組みや具体的な内容を知ることで，自分たちの活動を改めて再評価できたのではないでしょうか。
＜本校地学部の研究発表内容＞ ※発表者に○
○小野寺 祐樹，片山 健太郎，清水 彬光「おとめ山公園の湧水と周辺地下水の調査」（oral）
○西尾 真輝，廣木 颯太郎「新宿区における夜空の明るさ調査」（oral）
○濱田 幸典，加藤 翔太，今岡 宏太朗「酸処理で抽出した足尾帯の腕足類〜葛生・桐生のペルム紀微小腕足類〜」（poster）
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2月17日、中学サッカー部は、落合中央公園で行われた「新宿区クラブジュニアユース選手権大会・新人戦」の決勝トーナメントに臨み、見事優勝しました。
優勝して喜ぶ選手たち
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修学旅行の事後学習として、中学３年生で行っている「コミュニケーション授業」。今回は昨日の続きで、吉田小夏さん担当のクラスの２回目の授業の後半を振り返ります。
授業の後半では、修学旅行先から自宅に投函しておいた絵はがきを使って、物語を創り上げていきます。
班の中で班員が持ち寄った絵はがきを４種類に分類し、大きな用紙４枚にそれぞれ貼りつけます。
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修学旅行の事後学習として、中学３年生で行っている「コミュニケーション授業」。今回は２クラスを担当していただいている、吉田小夏さんの２回目の授業を紹介します。
今回は、まずウォーミングアップとして2人組でストレッチを行った後、「ブラインドカー」という活動を行いました。
まず２人組になって、それぞれ「運転手」と「車」の役割を担います。「車」の人は目をつぶって真っすぐ歩きます。「運転手」はその後ろで、他の「車」や壁にぶつからないように、「車」の人を導いていきます。
その後で、班ごとにお題に合わせた形を体で作る活動を行いました。
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2月10日、生物部は北野の谷戸の落ち葉掃き作業に参加してきました。1月20日の作業で落ち葉ためを作りました。今回は、雑木林の落ち葉を掃いて集め、落ち葉ためにためる作業でした。熊手を使い落ち葉をあつめ、袋などに入れて運びました。斜面での作業で、大変でしたがうまく足場を確保しながら作業をしました。落ち葉掃きをすることで、林床に眠っていた種子が発芽することがあります。明るい林として管理してきたので、カタクリなどのスプリングエフェメラルが咲きほこってくれたら嬉しいです。
この雑木林は、落ち葉を集めて肥料にするための農用林（落葉広葉樹林）として管理しています。生物部では、過去にこの林の常緑樹の伐採や毎木調査などを行ってきました。稲作や畑作には肥料が必要です。その肥料は農用林の落ち葉などから得ていました。その林で落ち葉を得るためには落葉広葉樹の林にする必要があります。農業と林の管理、別物に感じやすいですが、循環型農業をするにはこの両者の関係はとても重要なものです。生徒達もこうした循環型農業を体感し、昔の里地・里山に存在した「循環型社会のしくみ」を学んでほしいです。
集めた落ち葉を袋につめる様子。
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2月10日（日），毎年，理科・地学で行っている中学生の希望者を対象とした野外実習が，千葉県印西市にて行われました。今年度は，「地層と化石」をテーマに，中学1年生の希望者を連れ，地層の観察とその地層に見られる貝化石の採集などを行いました。午前中は，主に露頭の観察と成田層の説明，午後からは化石採集を行いました。約2時間弱ほどかけて採集を行い，立派な化石を手に入れた生徒も多くいました。天候に恵まれ，怪我もなく充実した一日になりました。
普段の教室では，なかなか地学の本当の面白さを伝えることは難しく，今回，実際に地層や化石を前にして，約数十万年前の化石を採集し，その感動や面白さ，学術的な意味を肌で感じてくれればと思います。教科書に書かれているのはほんの一部であり，自然の奥深さを垣間見てくれたでしょうか。採集した貝化石は，後日，事後実習を行い，クリーニングや整理をしてもらう予定です。
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化学と数学の融合授業である「化学と数学〜ノーベル化学賞を通して〜」が、放課後講習として今日から開始されました。これは、一昨年の夏の数学リレー講座「Galois生誕200年記念」で扱った「群論」が、諸科学に応用されている現状を鑑み、是非とも「群論」を理科との融合授業で扱いたい、と考えていたところ、化学の平田先生から、「2011年のノーベル化学賞」を発端に話を拡げられそうなので、一緒にやりましょう、と賛同頂き実現したものでございます。
受講者は中２から高１までの有志十数名ゆえ、講義形式ではなく、円座となりインタラクティブに進めることにしました。
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修学旅行の事後学習として、中学３年生で行っている「コミュニケーション授業」。今回は２クラスを担当していただいている、吉田小夏さんの１回目の授業を紹介します。
吉田小夏さんは、劇団「青☆組」を主宰され、演劇活動を行われています。近年では、創作活動に加え、外部劇団への脚本提供、国際交流、そしてワークショップ講師など、多角的な活動を行われています。
吉田小夏さんとアシスタントの方々
はじめにウォーミングアップとして、コミュニケーションゲームを行いました。
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2月2日、本校の目の前の新宿区立戸山小学校で開催された「第12回まちの先生見本市」という環境活動を発表するイベントに出展しました。生物部では、教室を1室お借りして、「おとめ山公園の水生生物」と「北野の谷戸の里山保全活動」についてのブースを作り、発表してきました。おとめ山公園の水生生物では、おとめ山公園の食物網を中心に発表しました。その食物網に該当するモツゴやスジエビ、オニヤンマのヤゴの生体、顕微鏡を用いてプランクトンの展示をしました。北野の谷戸の保全活動では、田んぼと雑木林のつながりについて発表し、雑木林の堆肥中のカブトムシの幼虫の生体を展示しました。子供から大人まで様々な方がブースに来てくださいました。他の環境活動をしている大人や大学生とじっくり話をしたり、子供たちにはわかりやすく話をしたり、コミュニケーションの観点でも良い勉強になったと思います。今回のイベントのゲストコメンテーターとして参加されていたNHK気象キャスターの平井信行さんもブースに来てくださり、顕微鏡でおとめ山の「アカツボワムシ」や「ケンミジンコ」を観察され、生徒達も喜んでいました。今回の発表を通して、生徒達も活動の意義などを再確認でき、様々な方々話をすることで活動のモチベーションも上がったのではないでしょうか。
(生物部顧問)
生物部のブースの様子
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1月20日、生物部で埼玉県所沢市の北野の谷戸の保全活動に参加してきました。今回は、雑木林で2月に行う落ち葉掃きのために、落ち葉溜めを作る作業でした。農業をしている方の指導の下、トトロのふるさと基金の方々と協力して、雑木林で伐採したシラカシや谷戸の竹林から竹を切りだして落ち葉溜めを作りました。
落ち葉溜めを作る作業の後は、先月、国の有形登録文化財に指定されたトトロのふるさと基金の「クロスケの家」で北野の谷戸周辺で養蚕を続けている方の講演を聞きました。講演の前には、「繭玉飾り」を作るイベントが開催されており、余った繭玉（お団子）を竹に刺し、たき火の炭であぶっていただきました。講演では、養蚕の方法や「繭玉作り」などの養蚕と地域の文化に関する内容を聞きました。印象に残ったのは「養蚕やそれに関する文化的行事に必要なものはほとんど地元の物を使っていた」ことです。繭玉作りの土台となる木は地元のシラカシを使ったものですし、養蚕で使う桑の葉も地域のものです。こうした地産地消を通した養蚕と文化の関係を学ぶことができました。また、その農家の方がいまでも養蚕を続けていられるのは、「機械化して、大量生産するのではなく、手作業でも地域に根付いて養蚕を続けていたから」ということのようです。環境問題の解決には「持続可能な社会の構築」が必要と言われています。今回、生徒達もそのヒントとなることを学ぶことができたのではないでしょうか。まだまだ、里山から学ぶべきことは多々ありそうです。
（生物部顧問）
落ち葉溜めを作る様子。
養蚕の講演でカイコの繭を見せてもらう様子。
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2月2日（土），地学部は茨城県つくば市に出かけました。今日も以前からお世話になっている筑波学院大学 経営情報学部の松岡東香先生に，クラウドの概念に関する講義をしていただきました。また，Googleを利用して，ネット上でのカレンダーの共有やGmailによるメーリングリストを利用した連絡，ドキュメントの共同作成や議論のやり方を新しい部員も含め改めて実習させていただきました。大学の実習室で大学の先生から受ける講義は，とても貴重な機会で，皆，集中して取り組んでいました。
なお，前回と同じく，午前中はつくば周辺の施設を見学しました。地質標本館と筑波宇宙センターの希望する二カ所に分かれ，それぞれ見学をしました。
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海城版「高１ミニマスフェスタ」開催中
