中学校の週あたりの授業時数は１・２・３年でそれぞれ３＋１・３＋１・５時限を充てています。中学校３年では週あたり５時限について、担当者を次のように配置しています。

物理・化学・生物・地学の各科目について各科目の専門の先生がそれぞれ１時限分を担当し、残りの１時限を演習に充て、計で５時限分にになります。橘先生は、中３の物理分野を担当しておられますので、中３各クラスの物理の時間は、週１時間あることになります。

中学３年生にとって、１学期の物理の総時間は、９〜１０時間ありました。

　１学期の中で、実験を２回実施しました。１回の実験には実際の実験に１時限、次の時限に実験のグラフ作成及びまとめ等に充てます。このように実験に多くの時間を充てるのには理由があり、それが海城の教育の特徴ともいえます。中学校の時に基礎的な実験から発展・応用的な実験までできるだけ数多く行い、実験をとおして肌で感ずる・体得することを重視しています。中３の１学期のテーマは「運動の表し方、物体の運動について」です。「慣性の法則と運動の法則を体感させる」です。

中学校３年になって第１回目の実験は旧来から続いているオ−ソドックスな方法による「記録タイマー」と「力学台車」を用いた実験です。力学台車が記録用のテープを引き出しながら、急な斜面と緩やかな斜面・平面の３種の条件の異なる場面を転がします。一方紙テープが出て行く元の部分に記録タイマーが付いています。先ず平面を転がす場合は台車は一定速度で進みます。すると引き出されたテープには一定間隔のドットが整然と並ぶことになります。（図１�@参照）次第に速度が落ちることも読み取れます。これは摩擦等の影響です。次に緩斜面を転がすときは加速度が加わることになります。（図２�A参照）次、急斜面の場合に進みます。（図１�B参照）以上の３つの場合の実験結果を次の時間にグラフ化します。（図２参照）これによって斜面を転がるときには一定の割合で速度が増加することが読み取れることになります。グラフ化することにより、早さと時間のグラフの意味と、加速度という物理量を確認します。

　第２回目の実験の時間は、上の実験の斜面が最も急になった場合、つまり垂直になった場合にはどうなるかの実験です。これは落下に当たりますから、加速度は、9.8m/ssであり、これをを求めることになります。「ビースピ」とは、数年前に発売されたおもちゃの一つであります。当時、小学生の間で、バネ仕掛けでビー玉を発射するおもちゃ（ビーダマン）が人気であり、その速さを測る装置として、ハドソンから「ビースピ」が発売されました。理科の教員がこれを中学や高校の物理実験装置として使えるのではないかと注目し、実践の結果、精度も十分であり、簡単な速度測定装置として活用できることが分かりました。「ビーダマン」ブームは下火になりましたが、教材として復活しました。１個1,800円ですが生徒実験に活用しました。

　ビースピを使うと金属球が通過したときの速さが瞬時に数字で出ます。生徒にしてみれば、まさにおもちゃのような測定器であり、興味津々です。金属球の落下距離と速さから、グラフの傾き＝加速度を求めます。